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Revista Paradigma 44 Edición Temática (4); Agosto de 2023

Revista Paradigma, Vol. XLIV, Edición Temática Currículos de Matemática: Políticas Públicas Teorías y Prácticas

Publiée: 2023-08-15

L'ensemble du numéro

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Editorial

EDITORIAL

Clarissa de Assis Olgin, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Deise Aparecida Peralta

01-06

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p01-06.id1433
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Artículos

El libro de texto como un currículo potencialmente realizado: una construcción teórica de la tríada Opportunity-to-Learn, Tareas y Libro de texto

Beatriz Fernanda Litoldo, Rúbia Barcelos Amaral, Douglas Ribeiro Guimarães

07-32

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p07-32.id1434
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Evaluación de materiales curriculares de Matemáticas, por profesores, como foco de investigación brasileña (2010-2021)

Fabrício Mendes Antunes, Gilberto Januario, Francely Aparecida dos Santos

33-56

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Género en los libros de texto de matemáticas en cabo verde: tensiones y problematizaciones

Yasmin Cartaxo Lima, Fernanda Dartora Musha, José Eduardo Garcia dos Santos, Elenilton Vieira Godoy

57-81

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p57-81.id1436
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Temas Transversales Contemporáneos y la Enseñanza de Funciones en los Libros De Texto de Escuela Secundaria

Rosângela Ferreira Domingues, Clarissa de Assis Olgin

82-103

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Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria

Eduardo Vinicius Costa, Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa

104-128

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Conocimiento Matemático Potente con enfoque en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) – en la visión de los profesores de la 27ª CRE del estado de Rio Grande do Sul (RS)

Greyce dos Santos Rodrigues, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

129-158

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Unidades Temáticas, Destrezas y Habilidades en el Currículo de Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas y Ciencias en la Educación Básica

Marlene Fernandes, Lisiane Gazola Santos

159-185

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Reflexiones sobre Novo Ensino Médio: Análisis de perspectivas y evaluación de profesores y estudiantes en relación a los cursos de Formación Inicial

Isadora Luiz Lemes, Renato P. dos Santos

186-206

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Formación continua del profesorado: La mirada de los profesores sobre los procesos formativos en la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y en la Referencia Curricular Amazónica (RCA)

Eriberto Barroso Façanha Filho, Rossano André Dal-Farra

207-228

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Reconocimiento de experiencias matemáticas en la educación de adultos por medio del proceso RVCC en Portugal

Carla Cristina Pompeu, Luís Maria Fernandes Areal Rothes, Vinício de Macedo Santos

229-255

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Competencias Tecnológicas Digitales em la Formación de Profesores de Matemáticas: aportes teóricos a la discusión de curriculum em Proyectos de Formación

Paulo Cesar Pereira Napar, Carmen Teresa Kaiber

256-277

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Currículo y Educación Matemática: posibilidades y desafíos en la permanencia y progreso académico de estudiantes indígenas en una carrera de Matemática

Jhemerson da Silva e Neto, Ana Clédina Rodrigues Gomes, Harryson Júnio Lessa Gonçalves

278-300

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Licenciatura y Currículo Intercultural: la Formación de Maestros en Matemática para Escuelas Indígenas en Paraná

Maria Simone Jacomini Novak, João Henrique Lorin, Fábio Alexandre Borges, Rosângela Célia Faustino

301-322

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Reconocimiento, Currículo(s) y Educación Matemática Comparada: Entendimientos filosóficos en Axel Honneth

Flavio Augusto Leite Taveira, Deise Aparecida Peralta

323-337

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Procesos de Exclusión a través del Currículo de Matemáticas: ¿de Quién es la Culpa?

Ricardo Gomes Assunção, Marcio Antonio da Silva

338-359

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Neurociencias y Educación Matemática: reflexiones sobre las prácticas docentes en el contexto del Trastorno del Espectro Autista

Silvia Cristina Costa Brito, Marlise Geller

360-385

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