Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria
Resumen
Este trabajo presenta los resultados de una investigación sobre las contribuciones de una Secuencia Didáctica incorporada con la tecnología de Realidad Aumentada (RA) como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geometría Espacial para los años finales de la Educación Primaria. Centrándose en el desarrollo de habilidades de visualización y representación en perspectiva, el estudio realizado es de naturaleza cualitativa y se fundamenta en la metodología de investigación denominada Ingeniería Didáctica. El experimento se llevó a cabo a través de la integración del software GeoGebra con la herramienta Google Classroom y la plataforma de videoconferencias Google Meet, y contó con la participación de 25 estudiantes, de edades comprendidas entre 13 y 15 años, distribuidos en los estados de Rio Grande do Sul, Paraíba y Piauí. La investigación presenta consideraciones sobre: (i) la enseñanza de la Geometría en Brasil; (ii) análisis curriculares del PCN y la BNCC; (iii) el concepto de visualización en la Educación Matemática; y (iv) el software GeoGebra y la tecnología de RA. Los resultados señalan que la RA aporta contribuciones al proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que facilita la acción de investigar sólidos geométricos y, de esta manera, ayuda en el desarrollo de la visualización geométrica-espacial.Descargas
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Publicado
2023-08-15
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Cómo citar
Costa, E. V., & Iaqchan Ryokiti Homa, A. (2023). Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria. PARADIGMA, 44(5), 104-128. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p104-128.id1438
Sección
Artículos
