PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCION Y REFLEXIONES

  • Lidia Gutiérrez (UPEL-Mácaro, Venezuela) UPEL-Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”-Venezuela
    fredygonzalez@hotmail.com

Resumen

ResumenEn este trabajo se intenta apreciar las implicaciones filosóficas, epistemológicas y metodológicas que están presentes en el contexto de los paradigmas cuantitativo (convencional) y cualitativo (emergente) de investigación socio- educativa. Se propone un esquema de análisis que considera los siguientes aspectos: (a) Antecedentes Históricos (contextualización de las situaciones que dan origen a cada paradigma dentro del marco de la Ciencia);  (b) Soporte Filosófico del Paradigma Cualitativo de la Investigación Socio-educativa (supuestos implícitos); (c) Modo de expresión que asume cada paradigma en la relación sujeto-objeto; (d) Propósitos de la investigación (criterios de decisión según el objeto de estudio), (e) Conceptos que se manejan en cada uno de los contextos; (f) Procesos de Investigación ( modos de abordar la investigación en cada paradigma); (g) vía deductiva del paradigma cuantitativo y la vía inductiva del paradigma cualitativo; (h) Concepciones en cuanto al ambiente (escenario) en donde se realiza la investigación; (i) Diferencias en el discurso de los informes de investigación.

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Biografía del autor/a

Lidia Gutiérrez (UPEL-Mácaro, Venezuela), UPEL-Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”-Venezuela
Lidia Gutiérrez B.UPEL-Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro”-Venezuela 
Publicado
2017-05-12
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Cómo citar
Gutiérrez (UPEL-Mácaro, Venezuela), L. (2017). PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCION Y REFLEXIONES. PARADIGMA, 14(1y2), 7-25. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1996.p7-25.id181