Es una revista periódica semestral, arbitrada, producida en el Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (CIEP), ubicado en el Departamento Componente Docente, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Núcleo Maracay) (accese aqui: http://revistas.upel.digital/index.php/paradigma) que está certificada por el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, FONACIT. Entre los objetivos que se plantea la revista están: (a) orientar a los cursantes de los diferentes programas de Postgrado en Educación en cuanto al diseño de las investigaciones que deben realizar como requerimiento de grado; (b) contribuir a proyectar las experiencias de los docentes venezolanos y de otros países iberoamericanos en diferentes campos de su quehacer profesional.
La revista Paradigma por medio de la plataforma Sucupira (Brasil) se le ha otorgado un Qualis A2.

10.37618 | 1011-2251 | E- 2665-0126

Os autores que desejarem que seus manuscritos sejam considerados para esta edição, deverão enviar suas proposições em duas versões (uma com a identificação dos autores e outra cega) até o dia 12 de dezembro de 2021 para o seguinte endereço de e-mail: pq.educacaomatematica@gmail.com. SÓ SERÃO CONSIDERADAS AS OBRAS ENVIADAS PARA ESTE ENDEREÇO. Serão considerados textos em espanhol, português ou inglês que estejam de acordo com todas as normas da Revista Paradigma disponíveis em seu portal em: http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/about/submissions Para envio dos textos solicita-se o uso do template que pode ser acessado em: https://drive.google.com/file/d/1sFKnzTH0V6RZNBfRJYm_0dCo9f6lEqJi/view?usp=sharing Após terem sido recebidos (via: pq.educacaomatematica@gmail.com), os textos passarão por revisão preliminar dos editores convidados. Nessa etapa serão observados o atendimento ao prazo estabelecido para submissão, a adequação do artigo ao tema definido nesta chamada e o respeito às normas e padrões do template. Textos que não atendam a esses critérios serão desconsiderados para efeito de prosseguimento do processo de avaliação, não seguindo para a avaliação por pareceristas externos, em duplo cego.