Revista Paradigma 45 (2); Julio de 2024

Editorial

• Editorial

  Fredy González

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• Contribuições epistemológicas do livro Théorie Générale des Fonctions (1887) à formação de professores de matemática

  Iran Abreu Mendes, Eric Sousa Cartagenes

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• Sistemas de Creencias de los Estudiantes en la Resolución de Problemas Probabilísticos

  Oswaldo Jesús Martínez-Padrón, Arnulfo Fajardo-Valencia, David Benítez Mojica

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• O Produto Educacional em Ensino de Matemática: uma análise baseada nos Critérios de Adequação Didática

  Liliane dos Santos Gutierre, Vicenç Font

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• Avaliação Formativa e o Pensamento Crítico e Criativo em Matemática: Mapeamento de Pesquisas e Aplicações

  Ildenice Lima Costa, Cleyton Hércules Gontijo

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• Evidências do uso do Critério de Adequação Interacional no planejamento de aulas sob a perspectiva da Gamifcação: um estudo com futuros professores de Matemática

  Amanda Cristina Martins, Douglas da Silva Tinti, José Fernandes da Silva, Adriana Breda

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• Consideraciones sobre los componentes de aprendizaje en las actividades de modelación matemática

  Karina Alessandra Pessoa da Silva, Suzana Lovos Trindade

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• A Educação Matemática Inclusiva “que acontece”: impressões de docentes em formação inicial acerca de observações realizadas em salas de aula da Educação Básica

  Aline Keryn Pin, Maykon Jhonatan Schrenk, Rodolfo Eduardo Vertuan

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• Narrativas de professores de matemática que ensinam probabilidade e estatística e seus processos de desenvolvimento profissional

  Geovane Carlos Barbosa, Celi Espasandin Lopes, Sidney Silva Santos

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• El aprendizaje de la matemática a largo plazo: un análisis a la experiencia en el aula

  Diana Isabel Quintero-Suica, Gerardo Antonio Chacón Guerrero

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• A regra de três numa aritmética editada em 1900 pelas professoras do Colégio São José de São Leopoldo/RS para o público feminino

  Malcus Cassiano Kuhn, Silvio Luiz Martins Britto

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• Construção e Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa (SDI): bases teóricas e metodológicas

  Dailson Evangelista Costa, Tadeu Oliver Gonçalves, Wagner dos Santos Mariano

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• Movimento Todos Pela Educação e o empresariamento do Novo Ensino Médio no Brasil

  Maria Eduarda Rissatti Souza, Neide de Almeida Lança Galvão Favaro, Priscila Semzezem

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• Os primórdios da democratização do Colégio Pedro II

  Adjovanes Thadeu Silva de Almeida, William do Nascimento Carvalho

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• Licenciaturas: a produção do conhecimento na base de dados da SciELO (2015 – 2021)

  Emerson Augusto de Medeiros, Ramon Roseno Alves, Larissa Mirelle de Souza Paiva, Osmar Hélio Alves Araújo

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• Análisis documental del diseño emocional en el aprendizaje, una cartografía conceptual

  José de Jesús Ramírez García, María Aquilea Villaseñor Zúñiga

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• Condições de trabalho docente na pós-graduação no contexto da pandemia da Covid-19 no Brasil.

  Berta Leni Costa Cardoso, Welton Cardoso Júnior, Claudio Pinto Nunes

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• Os reflexos do ensino remoto no processo de ensino-aprendizagem durante a Pandemia de COVID-19

  Naiara Camargos, Elis Dener Lima Alves

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• Procesos de segmentación educativa en la educación superior chilena: Selectividad y elitización de la oferta programática universitaria

  Carlos Rodríguez Garcés, Denisse Espinosa Valenzuela, Yulisa Castillo Jara

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• Evaluación educativa y formación inicial en educación física: contenidos de los currículos de siete países de América Latina

  Sayonara Cunha de Paula, Ronildo Stieg, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos

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• Articulando saberes sobre genética no ensino médio: experiência didática em Educação Biológica, no âmbito da educação para a solidariedade

  Evanize Custódio Rodrigues, Fabiana Martins de Freitas, Marcia Adelino da Silva Dias

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• Sobre palmas e mandacarus: narrativas de vida e existencialidades na roça

  Charles Mota

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