Evaluación educativa y formación inicial en educación física: contenidos de los currículos de siete países de América Latina

Sayonara  Cunha de Paula; Ronildo Stieg; Amarílio Ferreira Neto; Wagner dos  Santos

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024019.id1431

Sayonara Cunha de Paula Universidad Federal de Espírito Santo
sayocpaula@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-7195-4085
Ronildo Stieg Universidad Federal de Espírito Santo
ronildo.stieg@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0001-8698-4087
Amarílio Ferreira Neto Universidad Federal de Espírito Santo
amariliovx@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-3624-4352
Wagner dos Santos Universidad Federal de Espírito Santo
wagnercefd@gmail.com http://orcid.org/0000-0002-9216-7291

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024019.id1431

Palabras clave: Evaluación Educativa, Formación del Profesorado, Educación Física, América Latina

Resumen

Este artículo presenta y analiza los contenidos de evaluación que se prescriben en 183 planes de asignaturas ofrecidos en 16 cursos de formación en Educación Física en siete países de América Latina (Argentina, Chile, Colombia, Perú, México, Uruguay y Venezuela). Se caracteriza por ser una investigación cualitativa y exploratoria, basada en el análisis crítico-documental y el método comparativo, que buscó identificar los elementos que acercan y alejan los cursos analizados. Los resultados indicaron al menos 12 contenidos programados para la enseñanza de la evaluación: instrumentos; propuesta didáctica; técnicas; criterios, conceptos; agentes; aspectos morfológicos; momentos; meta; origen; naturaleza y aspectos éticos. Se concluye que de las 183 disciplinas, seis contenidos sobre evaluación se caracterizan como tipologías conceptuales, cuatro están destinados a abordar la materialidad de las prácticas evaluativas y dos se relacionan con los aspectos normativos y éticos que permea la acción evaluativa. Si bien se trata de cursos de formación en Educación Física, los datos discutidos en este estudio pueden ser de utilidad para docentes de diferentes áreas de formación, especialmente en lo que se refiere a la enseñanza con prácticas evaluativas.

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Biografía del autor/a

Sayonara Cunha de Paula, Universidad Federal de Espírito Santo

Licenciada en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Magister y Doctora en Educación Física por la UFES. Actualmente es profesora en la Secretaría de Educación del Estado de Espírito Santo (SEDU). Investigadora del Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria). Líneas de investigación: Evaluación Educativa, Formación Docente y Currículo.

Ronildo Stieg, Universidad Federal de Espírito Santo

Licenciado en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Magister y Doctor en Educación Física por la UFES. Actualmente es becario posdoctoral (Fapes) del Programa de Posgrado en Educación de la UFES. Investigador del Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria). Líneas de investigación: Evaluación Educativa, Formación Docente y Currículo.

Amarílio Ferreira Neto, Universidad Federal de Espírito Santo

Licenciado en Educación Física por la Universidad Federal de Sergipe (UFS), Magister en Educación Física por la Universidad Gama Filho (UGF), Doctor en Educación por la Universidad Metodista de Piracicaba (UMP). Actualmente es Profesor del Programa de Posgrado en Educación Física de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). Investigador del Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria). Líneas de investigación: Historia e Historiografía de la Educación, Teoría de la Educación Física, Evaluación Educativa, Comunicación Científica.

Wagner dos Santos , Universidad Federal de Espírito Santo

Licenciado en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), Magister en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y Doctor en Educación por la UFES. Actualmente es Profesor y Coordinador del Programa de Posgrado en Educación de la UFES. Becario Productividad en Investigación del CNPq Nivel 2. Investigador del Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria). Líneas de investigación: Evaluación Educativa, Formación Docente, Currículo y Política Educativa.

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