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Revista Paradigma 26 (2); Diciembre de 2005
Revista Paradigma 26 (2); Diciembre de 2005
Revista Paradigma correspondiente a la vigésima sexta edición, Nº 2 Diciembre de 2005
Publicado:
2017-01-22
Editorial
EDITORIAL
Fredy Enrique González (UPEL-Maracay, Venezuela)
5-7
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p5-7.id335
Visualizaciones: 49
PDF downloads: 19
PDF
Artículos
DOMINIO AFECTIVO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Oswaldo Jesús Martínez Padrón (UPEL-Macaro, Venezuela)
07-34
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p07-34.id336
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A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA TEORIA DOS NÚMEROS E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO
Claudia Lisete Oliveira Groenwald (ULBRA-Brasil), Lisandra de Oliveira Sauer (ULBRA-Brasil), Rosvita Fuelber Franke (ULBRA-Brasil)
35-55
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p35-55.id337
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PDF downloads: 143
PDF
PREFÁCIOS DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA POSSÍVEL LEITURA DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA ESCOLAR NO BRASIL (1943-1995)
Antônio Maurício Maurício Medeiros Alves (UFPEL-Brasil)
57-76
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p57-76.id338
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DIAGNOSIS DEL PROCESO DE COMPRESION LECTORA EN LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACION BASICA
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77-98
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p77-98.id339
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COMPRENSIÓN DE LECTURA EN UNIVERSITARIOS CURSANTES DEL 1ER AÑO EN DISTINTAS CARRERAS
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99-113
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p99-113.id340
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MODELO TEÓRICO INTERPRETATIVO PARA UNA GESTIÓN DOCENTE DE CALIDAD EN ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL
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10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p163-194.id343
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Marcelo A. Bairral (UFRRJ-Brasil)
197-214
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2005.p197-214.id344
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English
Español (España)
Français (France)
Português (Brasil)
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