Revista Paradigma 26 (2); Diciembre de 2005

Editorial

• EDITORIAL

  Fredy Enrique González (UPEL-Maracay, Venezuela)

  5-7

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• DOMINIO AFECTIVO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

  Oswaldo Jesús Martínez Padrón (UPEL-Macaro, Venezuela)

  07-34

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• A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DA TEORIA DOS NÚMEROS E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO

  Claudia Lisete Oliveira Groenwald (ULBRA-Brasil), Lisandra de Oliveira Sauer (ULBRA-Brasil), Rosvita Fuelber Franke (ULBRA-Brasil)

  35-55

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• PREFÁCIOS DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA POSSÍVEL LEITURA DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA ESCOLAR NO BRASIL (1943-1995)

  Antônio Maurício Maurício Medeiros Alves (UFPEL-Brasil)

  57-76

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• DIAGNOSIS DEL PROCESO DE COMPRESION LECTORA EN LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACION BASICA

  Alberto Telles (LUZ-Venezuela), Raquel Bruzual (LUZ-Venezuela)

  77-98

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• COMPRENSIÓN DE LECTURA EN UNIVERSITARIOS CURSANTES DEL 1ER AÑO EN DISTINTAS CARRERAS

  Neide de Brito Cunha (UFC-Brasil), Acácia A. Angeli dos Santos (UFC-Brasil)

  99-113

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• MODELO TEÓRICO INTERPRETATIVO PARA UNA GESTIÓN DOCENTE DE CALIDAD EN ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL

  José Rafael Prado Pérez (ULA-Venezuela)

  115-139

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• ABORDANDO LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LA ESCUELA

  María E. Fernández de C (UNERS-Venezuela), Mildred. C. Meza Chávez (UNERS-Venezuela), Marcela Magro Ramírez (UNERS-UPEL-Macaro, Venezuela)

  141-162

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• LA VIVENCIA INTERIOR DE LAS PASANTES DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA

  Cameron Montgomery (UOTTAWA-Canada)

  163-194

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• ALGUNS CONTRIBUTOS TEÓRICOS PARA A ANÁLISE DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM AMBIENTES VIRTUAIS

  Marcelo A. Bairral (UFRRJ-Brasil)

  197-214

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