Valorização Docente e os Impactos na Saúde em Tempos de Pandemia
Resumo
O objetivo deste estudo consiste em avaliar a valorização do trabalho docente e identificar os impactos na saúde dos docentes em meio a pandemia da covid-19. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa e qualitativa, realizado com 27 docentes da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – DEDC Campus XII – Guanambi (BA). Para a coleta de dados, utilizou-se o Questionário de Valorização Docente (QVD). Os dados foram analisados pelo programa SPSS, versão 21, e para as análises inferenciais foram consideradas o nível de significância p<0,05. Prevaleceram os docentes da área da Educação Física (40,7%), com idades que variam entre 33 e 60 anos, com renda mensal de mais de cinco salários mínimos (55,6%), em que 40,7% são doutores e 25,9% dos estão em processo de formação continuada. Predominam os professores efetivos/concursados (77,8%) e os demais contrato temporário. Revela-se que o incentivo salarial é baixo na formação continuada, e se sentem sobrecarregados, sendo que 29,6% se sentem emocionalmente cansados com o trabalho. No que concerne a remuneração, os docentes não estão satisfeitos com o salário, e para eles, esse é um dos principais fatores que caracterizam a desvalorização. Além disso, as condições de trabalho impactam significativamente na saúde dos mesmos, principalmente na pandemia, em que não são oferecidos aparatos tecnológicos e capacitação adequada, causando nos docentes problemas como ansiedade, estresse, insônia e outros. Conclui-se que a classe não se sente valorizada, os salários precisam ser ajustados, e há a necessidade da promoção de políticas públicas para a real valorização docente.Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ALMEIDA, Airton V. Divisão e modelagem de cargos. São Paulo. Pearson Education do
Brasil, 2015. Disponível em: acesso em 22 set. 2022.
ASSUNÇÃO, Renata Rouquayrol et al. Satisfação e comprometimento organizacional
afetivo: um estudo com docentes universitários do curso de Ciências Contábeis. Revista de Administração da Universidade Federal de Santa Maria, v. 7, n. 3, p. 453-468, 2014.
AZEVEDO, Z. S. A. et al. FUNDEB: Contribuição para a valorização dos professores da
educação básica no brasil. IN: CARDOSO, B. L. C; NUNES. C. P; FAGUNDES, H. P. P. Condições do Trabalho Docente: Instabilidade e Rupturas. Pedro e João Editores. São Paulo, 2022. p. 19-35.
BAHIA. Lei 8352/02 | Lei nº 8.352 de 02 de setembro de 2002. Disponível em: < Lei
8352/02 | Lei nº 8.352 de 02 de setembro de 2002, Governo do Estado da Bahia (jusbrasil.com.br)> acesso em 19 set. 2022.
BARROS, Claudia Cristiane Andrade; CARDOSO, Berta Leni Costa. A Educação no
contexto da pandemia: reflexões acerca das condições de trabalho e saúde do profissional docente. In: XXV EPEN – Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste – Reunião Científica da ANPED. Faculdade de Educação da UFBA. Realizada de 4 a 7 de novembro d 2020. P.1-8.
BORSOI, Izabel Cristina Ferreira. Trabalho e produtivismo: saúde e modo de vida de
docentes de instituições públicas de Ensino Superior. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, v. 15, n. 1, p. 81-100, 2012.
BRANCACCIO, Mariarita et al. Effects of the COVID-19 pandemic on job activity,
dietary behaviours and physical activity habits of university population of Naples, Federico II-Italy. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 4, p. 1502, 2021.
BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
Disponível em: < L9394 (planalto.gov.br)> acesso em 28 mai. 2022.
CAMPOS, Taís Cordeiro; VÉRAS, Renata Meira; ARAÚJO, Tânia Maria de. Transtornos
mentais comuns em docentes do ensino superior: evidências de aspectos sociodemográficos e do trabalho. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 25, p. 745-768, 2020.
CAMPOS, Taís; VÉRAS, Renata Meira; ARAÚJO, Tânia Maria. Trabalho docente em
universidades públicas brasileiras e adoecimento mental: uma revisão
bibliográfica. Revista Docência do Ensino Superior, v. 10, p. 1-19, 2020.
CARLOTTO, M. S., CÂMARA, S. G. Análise da produção científica sobre a Síndrome de
Burnout no Brasil. PSICO, Porto Alegre, PUCRS, v. 39, n. 2, pp. 152-158, abr./jun. 2008.
CARLOTTO, Mary Sandra. A síndrome de burnout e o trabalho docente. Psicologia em
estudo, v. 7, n. 1, p. 21-29, 2002.
CASTRO NETA, Abília Ana. A precarização do trabalho e os impactos para o
processo de adoecimento da classe trabalhadora docente. 2020. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Vitória da Conquista – Ba, 2020.
CONCEIÇÃO, Vagner Miranda da. Impactos da Pandemia de Covid-19 no Lazer e no
Trabalho do Professor Universitário em Home Office. LICERE-Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, v. 24, n. 3, p. 490-526, 2021.
CRUZ, E. C.; COSTA, D. B. da. A Importância da Formação Continuada e sua Relação
com a Prática Docente. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do
Conhecimento, São Paulo Edição 08. Ano 02, Vol. 03. p. 42-58, 2017.
DIEHL, Liciane; MARIN, Angela Helena. Adoecimento mental em professores
brasileiros: revisão sistemática da literatura. Estudos interdisciplinares em Psicologia, v. 7, n. 2, p. 64-85, 2016.
DRUCK, Graça. Trabalho, precarização e resistências: novos e velhos desafios? Caderno
Crh, v. 24, p. 37-57, 2011.
FIORAVANZO, Eduarda et al. A importância da administração de cargos e Salários nas
organizações. Brazilian Journal of Business, v. 2, n. 4, p. 3957-3974, 2020.
FORATTINI, Cristina Damm.; LUCENA, Carlos. Adoecimento e sofrimento docente na
perspectiva da precarização do trabalho. Laplage em Revista, Sorocaba, n. 2, v. 1,
p. 32- 47, maio/ago. 2015.
FRANCO, F. A. R. S. Precarização do trabalho docente em tempos de ensino remoto
emergencial. IN: CARDOSO, B. L. C; NUNES. C. P; FAGUNDES, H. P. P.
Condições do Trabalho Docente: Instabilidade e Rupturas. Pedro e João Editores. São Paulo, 2022. p. 179-193.
FURTADO, Sheila Catherine Oliveira; MEDEIROS, Teresa. Satisfação Profissional dos
Professores em Pré-Reforma: Professional Satisfaction of Teachers in Pre-
Retirement. Revista Portuguesa de Educação, v. 32, n. 2, p. 24-39, 2019.
GALINDO, Melissa Cordeiro Torres et al. Prazer e Sofrimento no Trabalho Docente em
uma Instituição de Ensino Superior. Gerais: Revista Interinstitucional de
Psicologia, v. 13, n. 3, p. 1-16, 2020.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. Atlas. São Paulo, 2008.
Gil, Antonio C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social, 7ª edição. Grupo GEN, 2019.
[Minha Biblioteca].
GONÇALVES, Gustavo Bruno Bicalho; GUIMARÃES, Jane Mary Medeiros. Aulas
remotas, escolas vazias e a carga de trabalho docente. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 772-787, set./dez. 2020.
HOFFMANN, C. et al. Prazer e sofrimento no trabalho docente: Brasil e Portugal.
Educação e Pesquisa, São Paulo, 2019.
IP. INSTITUTO PENÍSULA. Retrato de uma Educação Pós-pandemia: Uma visão dos
professores. 2022. Disponível em:
JACOMINI, M. A.; ALVES, T.; CAMARGO, R. B. Plano Nacional de Educação e
remuneração docente: Desafios para o monitoramento da valorização profissional no contexto da meta 17. 37ª Reunião Nacional da ANPEd – 04 a 08 de outubro de 2015, UFSC – Florianópolis.
LOPES, Manuela Nunes; DELLAZZANA-ZANON, Letícia Lovato; BOECKEL, Mariana
Gonçalves. A multiplicidade de papéis da mulher contemporânea e a maternidade tardia. Temas em psicologia, v. 22, n. 4, p. 917-928, 2014.
MANGABEIRA, T. C. L. FONSECA, E. P. P. SOUZA, A. S. A precarização do trabalho
docente em tempos de pandemia. IN: CARDOSO, B. L. C; NUNES. C. P;
FAGUNDES, H. P. P. Condições do Trabalho Docente: Instabilidade e Rupturas. Pedro e João Editores. São Paulo, 2022. p. 133-149.
MARCONI, M. A. LAKATOS, E. M. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. ed.
Atlas. São Paulo, 2003.
MARX, Karl. Associações Sindicais: seu passado, presente e futuro. Resolução sobre os
Sindicatos do Congresso de Geneva. 1866. In: A Internacional na Alemanha -1864-1872. Documentos e Materiais. [Berlim: Dietz Verlag, 1964, p. 142 s.]. Disponível em: http://www.scientific-socialism.de/MarxSind.htm. Acesso em: 15 set 2022.
MASSA, Lilian Dias Bernardo et al. Síndrome de Burnout em professores
universitários. Revista De Terapia Ocupacional Da Universidade De São Paulo, 2016, 27(2), 180-189.
MAUES, Olgaíses Cabal. O sindicato da educação superior e as políticas
educacionais. Germinal: marxismo e educação em debate, v. 7, n. 2, p. 252-262, 2015.
MELLO, Fábio Mansano de; ALVES, Ana Elizabeth Santos. O produtivismo acadêmico
como expressão da precarização do trabalho docente. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências, v. 6, n. 1, p. 73-86, 2017.
MOREIRA, D. M. S.; MUSSI, R. F. F.; CARDOSO, B. L. C. Questionnaire on teacher
appreciation (Q-VD): elaboration and validation of an instrument. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17489, 2022. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17489
MORENO, Amanda Izabelle. Administração de Cargos e Salários. Editora Intersaberes,
1. ed. 2014. Disponível em: < Leitor - Biblioteca Virtual Universitária (bvirtual.com.br)> acesso em 22 set. 2022.
MORIN, Charles M.; CARRIER, Julie. The acute effects of the COVID-19 pandemic on
insomnia and psychological symptoms. Sleep medicine, v. 77, p. 346, 2021.
NUNES, C. P; CARDOSO, B. L. C; SOUSA, E. C; Condições de trabalho e saúde do
professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; PEREIRA JUNIOR, Edmilson Antônio. Trabalho docente
em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Retratos da Escola, v. 14, n. 30, p. 719-734, 2020.
OLIVEIRA, Juscilene Silva; SANTOS, Emiliana Oliveira Rocha dos. Ser Professor:
Valorização do trabalho docente à luz da legislação brasileira. In: NUNES; CARDOSO; SOUSA. (ORG.) Condições de Trabalho e Saúde do Professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020. p. 193-208.
OLIVEIRA, Michele Morais et al. Conciliando a carreira docente e família: um estudo
comparativo entre professoras de instituição de ensino superior pública e privada. Oikos: Família e Sociedade em Debate, v. 26, n. 1, p. 69-102, 2015.
PAZ, F. R. et al. Condições de trabalho e saúde do professor: Fatores relevantes para o
desenvolvimento da síndrome de burnout. In: NUNES, C. P; CARDOSO, B. L. C; SOUSA. (ORG.) Condições de Trabalho e Saúde do Professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020. p. 93-109.
PEREIRA, Janaina de Kássia Alves. Satisfação profissional dos contadores docentes: um
estudo nas Instituições de Ensino Superior no Sertão da Paraíba. 2012.
PEREIRA, Janaina de Kássia Alves. Satisfação profissional dos contadores docentes: um
estudo nas Instituições de Ensino Superior no Sertão da Paraíba. 2012.
PEREIRA, Mara Dantas et al. A pandemia de COVID-19, o isolamento social,
consequências na saúde mental e estratégias de enfrentamento: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, v. 9, n. 7, p. e652974548-e652974548, 2020.
PIOVEZAN, Patricia Regina. As políticas educacionais e a precarização do trabalho
docente no Brasil e em Portugal. 2017.
QUEIROZ, Maria de Fátima Ferreira; EMILIANE, Laiany Lara. Ser docente no século
XXI: o trabalho em uma universidade pública brasileira. Katál, Florianópolis, v. 23, n. 3, p. 687-699, set./dez. 2020
RAÚJO, S. C. L. G; YANNOULAS, S. C. Trabalho docente, feminização e pandemia.
Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 754-771, set./dez. 2020.
REIS, Thiele Duarte; MARCH, Cláudia. Trabalho docente, saúde e gênero: implicações da
conjuntura políticoeconômica na educação superior. Katál., Florianópolis, v.24, n.
2, p. 310- 320, maio/ago. 2021.
RODRIGUES, A. M. S. et al. A temporalidade social do trabalho docente em universidade
pública e a saúde. Ciência e Saúde Coletiva. p. 1829-1838, 2020.
RUZA, Fábio Machado; DA SILVA, Santuza Amorim; PÁDUA, Karla Cunha. Ser
professor universitário: identidades construídas entre aspectos de satisfação e insatisfação profissional. Linhas Críticas, v. 21, n. 44, p. 179-198, 2015.
SCHMIDT, Jelson Budal; LOPES, Francielle Maes; PEREIRA, Sabrina Luana. Impacto da
pandemia no trabalho docente no ensino superior. Monumenta, Joinville, V.1.n.2, p. 191-213, jul./dez., 2020
SILVA, M. P.; BERNARDO, M. H.; SOUZA, H. A. Relação entre saúde mental e
trabalho: a concepção de sindicalistas e possíveis formas de enfrentamento. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, vol. 41, dez., 2016.
SILVA, Nara Eloy Machado da et al. Trabalho docente e saúde em uma instituição de
ensino superior da Bahia. 2006.
SOUSA, E. C. et al. A precarização do trabalho docente no contexto neoliberal. In:
NUNES; CARDOSO; SOUSA. (ORG.) Condições de Trabalho e Saúde do Professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020. p. 15-34.
SOUZA, Adriana da Silva; BARROS, Claudia Cristiane Andrade; DUTRA, Franciny
D’Esquivel; GUSMÃO, Risia Silva Chaves; CARDOSO, Berta Leni Costa. Precarização do trabalho docente: reflexões em tempos de pandemia e pós pandemia. Ensino e Perspectivas. Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-23, 2021.
SOUZA, K. R. et al. Trabalho remoto, saúde docente e greve virtual em cenário de
pandemia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 19, 2021.
TJDFT. Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios. Contrato temporário:
delimitação dos direitos trabalhistas. 2020. Disponível em: acesso em 19 set. 2022.
VASCONSELOS, Iana; LIMA, Rita Lourdes. Trabalho e saúde-adoecimento de docentes
em universidades públicas. Revista katálysis, Santa Catarina, mai./ago., 2021.
VILELA, Elena Fátima; GARCIA, Fernando Coutinho; VIEIRA, Adriane. Vivências de
prazer-sofrimento no trabalho do professor universitário: estudo de caso em uma instituição pública. REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre), v. 19, p. 517-540, 2013.
WU, Di et al. The SARS-CoV-2 outbreak: what we know. International Journal of
Infectious Diseases, v. 94, p. 44-48, 2020.
YANNOULAS, Silvia Cristina. Trabalhadoras: análise da feminização das profissões e
ocupações. 2013.
ZAIDAN, J. M.; GALVÃO, A. C. “COVID19 e os abutres do setor educacional: a
superexploração da força de trabalho escancarada”. In: AUGUSTO, C. B.; SANTOS, R. D. (orgs.). Pandemias e pandemônio no Brasil. São Paulo: Instituto Defesa da Classe Trabalhadora, 2020. P. 261-278.
Brasil, 2015. Disponível em:
ASSUNÇÃO, Renata Rouquayrol et al. Satisfação e comprometimento organizacional
afetivo: um estudo com docentes universitários do curso de Ciências Contábeis. Revista de Administração da Universidade Federal de Santa Maria, v. 7, n. 3, p. 453-468, 2014.
AZEVEDO, Z. S. A. et al. FUNDEB: Contribuição para a valorização dos professores da
educação básica no brasil. IN: CARDOSO, B. L. C; NUNES. C. P; FAGUNDES, H. P. P. Condições do Trabalho Docente: Instabilidade e Rupturas. Pedro e João Editores. São Paulo, 2022. p. 19-35.
BAHIA. Lei 8352/02 | Lei nº 8.352 de 02 de setembro de 2002. Disponível em: < Lei
8352/02 | Lei nº 8.352 de 02 de setembro de 2002, Governo do Estado da Bahia (jusbrasil.com.br)> acesso em 19 set. 2022.
BARROS, Claudia Cristiane Andrade; CARDOSO, Berta Leni Costa. A Educação no
contexto da pandemia: reflexões acerca das condições de trabalho e saúde do profissional docente. In: XXV EPEN – Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste – Reunião Científica da ANPED. Faculdade de Educação da UFBA. Realizada de 4 a 7 de novembro d 2020. P.1-8.
BORSOI, Izabel Cristina Ferreira. Trabalho e produtivismo: saúde e modo de vida de
docentes de instituições públicas de Ensino Superior. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, v. 15, n. 1, p. 81-100, 2012.
BRANCACCIO, Mariarita et al. Effects of the COVID-19 pandemic on job activity,
dietary behaviours and physical activity habits of university population of Naples, Federico II-Italy. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 4, p. 1502, 2021.
BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
Disponível em: < L9394 (planalto.gov.br)> acesso em 28 mai. 2022.
CAMPOS, Taís Cordeiro; VÉRAS, Renata Meira; ARAÚJO, Tânia Maria de. Transtornos
mentais comuns em docentes do ensino superior: evidências de aspectos sociodemográficos e do trabalho. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 25, p. 745-768, 2020.
CAMPOS, Taís; VÉRAS, Renata Meira; ARAÚJO, Tânia Maria. Trabalho docente em
universidades públicas brasileiras e adoecimento mental: uma revisão
bibliográfica. Revista Docência do Ensino Superior, v. 10, p. 1-19, 2020.
CARLOTTO, M. S., CÂMARA, S. G. Análise da produção científica sobre a Síndrome de
Burnout no Brasil. PSICO, Porto Alegre, PUCRS, v. 39, n. 2, pp. 152-158, abr./jun. 2008.
CARLOTTO, Mary Sandra. A síndrome de burnout e o trabalho docente. Psicologia em
estudo, v. 7, n. 1, p. 21-29, 2002.
CASTRO NETA, Abília Ana. A precarização do trabalho e os impactos para o
processo de adoecimento da classe trabalhadora docente. 2020. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, UESB, Vitória da Conquista – Ba, 2020.
CONCEIÇÃO, Vagner Miranda da. Impactos da Pandemia de Covid-19 no Lazer e no
Trabalho do Professor Universitário em Home Office. LICERE-Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, v. 24, n. 3, p. 490-526, 2021.
CRUZ, E. C.; COSTA, D. B. da. A Importância da Formação Continuada e sua Relação
com a Prática Docente. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do
Conhecimento, São Paulo Edição 08. Ano 02, Vol. 03. p. 42-58, 2017.
DIEHL, Liciane; MARIN, Angela Helena. Adoecimento mental em professores
brasileiros: revisão sistemática da literatura. Estudos interdisciplinares em Psicologia, v. 7, n. 2, p. 64-85, 2016.
DRUCK, Graça. Trabalho, precarização e resistências: novos e velhos desafios? Caderno
Crh, v. 24, p. 37-57, 2011.
FIORAVANZO, Eduarda et al. A importância da administração de cargos e Salários nas
organizações. Brazilian Journal of Business, v. 2, n. 4, p. 3957-3974, 2020.
FORATTINI, Cristina Damm.; LUCENA, Carlos. Adoecimento e sofrimento docente na
perspectiva da precarização do trabalho. Laplage em Revista, Sorocaba, n. 2, v. 1,
p. 32- 47, maio/ago. 2015.
FRANCO, F. A. R. S. Precarização do trabalho docente em tempos de ensino remoto
emergencial. IN: CARDOSO, B. L. C; NUNES. C. P; FAGUNDES, H. P. P.
Condições do Trabalho Docente: Instabilidade e Rupturas. Pedro e João Editores. São Paulo, 2022. p. 179-193.
FURTADO, Sheila Catherine Oliveira; MEDEIROS, Teresa. Satisfação Profissional dos
Professores em Pré-Reforma: Professional Satisfaction of Teachers in Pre-
Retirement. Revista Portuguesa de Educação, v. 32, n. 2, p. 24-39, 2019.
GALINDO, Melissa Cordeiro Torres et al. Prazer e Sofrimento no Trabalho Docente em
uma Instituição de Ensino Superior. Gerais: Revista Interinstitucional de
Psicologia, v. 13, n. 3, p. 1-16, 2020.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. Atlas. São Paulo, 2008.
Gil, Antonio C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social, 7ª edição. Grupo GEN, 2019.
[Minha Biblioteca].
GONÇALVES, Gustavo Bruno Bicalho; GUIMARÃES, Jane Mary Medeiros. Aulas
remotas, escolas vazias e a carga de trabalho docente. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 772-787, set./dez. 2020.
HOFFMANN, C. et al. Prazer e sofrimento no trabalho docente: Brasil e Portugal.
Educação e Pesquisa, São Paulo, 2019.
IP. INSTITUTO PENÍSULA. Retrato de uma Educação Pós-pandemia: Uma visão dos
professores. 2022. Disponível em:
JACOMINI, M. A.; ALVES, T.; CAMARGO, R. B. Plano Nacional de Educação e
remuneração docente: Desafios para o monitoramento da valorização profissional no contexto da meta 17. 37ª Reunião Nacional da ANPEd – 04 a 08 de outubro de 2015, UFSC – Florianópolis.
LOPES, Manuela Nunes; DELLAZZANA-ZANON, Letícia Lovato; BOECKEL, Mariana
Gonçalves. A multiplicidade de papéis da mulher contemporânea e a maternidade tardia. Temas em psicologia, v. 22, n. 4, p. 917-928, 2014.
MANGABEIRA, T. C. L. FONSECA, E. P. P. SOUZA, A. S. A precarização do trabalho
docente em tempos de pandemia. IN: CARDOSO, B. L. C; NUNES. C. P;
FAGUNDES, H. P. P. Condições do Trabalho Docente: Instabilidade e Rupturas. Pedro e João Editores. São Paulo, 2022. p. 133-149.
MARCONI, M. A. LAKATOS, E. M. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. ed.
Atlas. São Paulo, 2003.
MARX, Karl. Associações Sindicais: seu passado, presente e futuro. Resolução sobre os
Sindicatos do Congresso de Geneva. 1866. In: A Internacional na Alemanha -1864-1872. Documentos e Materiais. [Berlim: Dietz Verlag, 1964, p. 142 s.]. Disponível em: http://www.scientific-socialism.de/MarxSind.htm. Acesso em: 15 set 2022.
MASSA, Lilian Dias Bernardo et al. Síndrome de Burnout em professores
universitários. Revista De Terapia Ocupacional Da Universidade De São Paulo, 2016, 27(2), 180-189.
MAUES, Olgaíses Cabal. O sindicato da educação superior e as políticas
educacionais. Germinal: marxismo e educação em debate, v. 7, n. 2, p. 252-262, 2015.
MELLO, Fábio Mansano de; ALVES, Ana Elizabeth Santos. O produtivismo acadêmico
como expressão da precarização do trabalho docente. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências, v. 6, n. 1, p. 73-86, 2017.
MOREIRA, D. M. S.; MUSSI, R. F. F.; CARDOSO, B. L. C. Questionnaire on teacher
appreciation (Q-VD): elaboration and validation of an instrument. Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17489, 2022. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17489
MORENO, Amanda Izabelle. Administração de Cargos e Salários. Editora Intersaberes,
1. ed. 2014. Disponível em: < Leitor - Biblioteca Virtual Universitária (bvirtual.com.br)> acesso em 22 set. 2022.
MORIN, Charles M.; CARRIER, Julie. The acute effects of the COVID-19 pandemic on
insomnia and psychological symptoms. Sleep medicine, v. 77, p. 346, 2021.
NUNES, C. P; CARDOSO, B. L. C; SOUSA, E. C; Condições de trabalho e saúde do
professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020.
OLIVEIRA, Dalila Andrade; PEREIRA JUNIOR, Edmilson Antônio. Trabalho docente
em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Retratos da Escola, v. 14, n. 30, p. 719-734, 2020.
OLIVEIRA, Juscilene Silva; SANTOS, Emiliana Oliveira Rocha dos. Ser Professor:
Valorização do trabalho docente à luz da legislação brasileira. In: NUNES; CARDOSO; SOUSA. (ORG.) Condições de Trabalho e Saúde do Professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020. p. 193-208.
OLIVEIRA, Michele Morais et al. Conciliando a carreira docente e família: um estudo
comparativo entre professoras de instituição de ensino superior pública e privada. Oikos: Família e Sociedade em Debate, v. 26, n. 1, p. 69-102, 2015.
PAZ, F. R. et al. Condições de trabalho e saúde do professor: Fatores relevantes para o
desenvolvimento da síndrome de burnout. In: NUNES, C. P; CARDOSO, B. L. C; SOUSA. (ORG.) Condições de Trabalho e Saúde do Professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020. p. 93-109.
PEREIRA, Janaina de Kássia Alves. Satisfação profissional dos contadores docentes: um
estudo nas Instituições de Ensino Superior no Sertão da Paraíba. 2012.
PEREIRA, Janaina de Kássia Alves. Satisfação profissional dos contadores docentes: um
estudo nas Instituições de Ensino Superior no Sertão da Paraíba. 2012.
PEREIRA, Mara Dantas et al. A pandemia de COVID-19, o isolamento social,
consequências na saúde mental e estratégias de enfrentamento: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, v. 9, n. 7, p. e652974548-e652974548, 2020.
PIOVEZAN, Patricia Regina. As políticas educacionais e a precarização do trabalho
docente no Brasil e em Portugal. 2017.
QUEIROZ, Maria de Fátima Ferreira; EMILIANE, Laiany Lara. Ser docente no século
XXI: o trabalho em uma universidade pública brasileira. Katál, Florianópolis, v. 23, n. 3, p. 687-699, set./dez. 2020
RAÚJO, S. C. L. G; YANNOULAS, S. C. Trabalho docente, feminização e pandemia.
Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 14, n. 30, p. 754-771, set./dez. 2020.
REIS, Thiele Duarte; MARCH, Cláudia. Trabalho docente, saúde e gênero: implicações da
conjuntura políticoeconômica na educação superior. Katál., Florianópolis, v.24, n.
2, p. 310- 320, maio/ago. 2021.
RODRIGUES, A. M. S. et al. A temporalidade social do trabalho docente em universidade
pública e a saúde. Ciência e Saúde Coletiva. p. 1829-1838, 2020.
RUZA, Fábio Machado; DA SILVA, Santuza Amorim; PÁDUA, Karla Cunha. Ser
professor universitário: identidades construídas entre aspectos de satisfação e insatisfação profissional. Linhas Críticas, v. 21, n. 44, p. 179-198, 2015.
SCHMIDT, Jelson Budal; LOPES, Francielle Maes; PEREIRA, Sabrina Luana. Impacto da
pandemia no trabalho docente no ensino superior. Monumenta, Joinville, V.1.n.2, p. 191-213, jul./dez., 2020
SILVA, M. P.; BERNARDO, M. H.; SOUZA, H. A. Relação entre saúde mental e
trabalho: a concepção de sindicalistas e possíveis formas de enfrentamento. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, vol. 41, dez., 2016.
SILVA, Nara Eloy Machado da et al. Trabalho docente e saúde em uma instituição de
ensino superior da Bahia. 2006.
SOUSA, E. C. et al. A precarização do trabalho docente no contexto neoliberal. In:
NUNES; CARDOSO; SOUSA. (ORG.) Condições de Trabalho e Saúde do Professor. Vitória da Conquista – BA. Edições UESB, 2020. p. 15-34.
SOUZA, Adriana da Silva; BARROS, Claudia Cristiane Andrade; DUTRA, Franciny
D’Esquivel; GUSMÃO, Risia Silva Chaves; CARDOSO, Berta Leni Costa. Precarização do trabalho docente: reflexões em tempos de pandemia e pós pandemia. Ensino e Perspectivas. Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-23, 2021.
SOUZA, K. R. et al. Trabalho remoto, saúde docente e greve virtual em cenário de
pandemia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 19, 2021.
TJDFT. Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios. Contrato temporário:
delimitação dos direitos trabalhistas. 2020. Disponível em:
VASCONSELOS, Iana; LIMA, Rita Lourdes. Trabalho e saúde-adoecimento de docentes
em universidades públicas. Revista katálysis, Santa Catarina, mai./ago., 2021.
VILELA, Elena Fátima; GARCIA, Fernando Coutinho; VIEIRA, Adriane. Vivências de
prazer-sofrimento no trabalho do professor universitário: estudo de caso em uma instituição pública. REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre), v. 19, p. 517-540, 2013.
WU, Di et al. The SARS-CoV-2 outbreak: what we know. International Journal of
Infectious Diseases, v. 94, p. 44-48, 2020.
YANNOULAS, Silvia Cristina. Trabalhadoras: análise da feminização das profissões e
ocupações. 2013.
ZAIDAN, J. M.; GALVÃO, A. C. “COVID19 e os abutres do setor educacional: a
superexploração da força de trabalho escancarada”. In: AUGUSTO, C. B.; SANTOS, R. D. (orgs.). Pandemias e pandemônio no Brasil. São Paulo: Instituto Defesa da Classe Trabalhadora, 2020. P. 261-278.
Publicado
2024-01-30
Métricas
- Visualizaciones del Artículo 101
- PDF downloads: 57
Como Citar
Cardoso, B. L. C., & Ribeiro, V. B. (2024). Valorização Docente e os Impactos na Saúde em Tempos de Pandemia. PARADIGMA, 45(1), e2024023. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024023.id1313
Seção
Artículos
