Evaluación educativa y formación inicial en educación física: contenidos de los currículos de siete países de América Latina

Sayonara  Cunha de Paula; Ronildo Stieg; Amarílio Ferreira Neto; Wagner dos  Santos

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024019.id1431

Sayonara Cunha de Paula Federal University of Espirito Santo
sayocpaula@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-7195-4085
Ronildo Stieg Federal University of Espirito Santo
ronildo.stieg@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0001-8698-4087
Amarílio Ferreira Neto Federal University of Espirito Santo
amariliovx@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-3624-4352
Wagner dos Santos Federal University of Espirito Santo
wagnercefd@gmail.com http://orcid.org/0000-0002-9216-7291

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2024.e2024019.id1431

Keywords: Educational Assessment, Teacher Education, Physical Education, Latin America

Abstract

This article presents and analyzes the assessment contents that are prescribed in 183 subject plans offered in 16 training courses in Physical Education in seven Latin American countries (Argentina, Chile, Colombia, Peru, Mexico, Uruguay and Venezuela). It is characterized as a qualitative and exploratory research, based on the critical-documental analysis and on the comparative method, which sought to identify the elements that approach and distance between the analyzed courses. The results indicated at least 12 contents programmed for the teaching of the evaluation: instruments; teaching proposal; techniques; criteria, concepts; agents; morphological aspects; moments; goal; origin; nature and ethical aspects. It is concluded that of the 183 disciplines, six content on evaluation are characterized as conceptual typologies, four are intended to address the materiality of evaluative practices and two are related to the normative and ethical aspects that permeate the evaluative action. Even though they are training courses in Physical Education, the data discussed in this study can be useful for teachers from different training areas, especially with regard to teaching with evaluative practices.

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Author Biographies

Sayonara Cunha de Paula, Federal University of Espirito Santo

Licensed in Physical Education by the Federal University of Espírito Santo (UFES), Magister and Doctor in Physical Education by UFES. She is currently a teacher at the Secretary of Education of the State of Espírito Santo (SEDU). She is a researcher at the Instituto de Investigaciones en Educación y Educación Física (Proteoria). Research lines: Educational Evaluation, Teacher Training and Curriculum.

Ronildo Stieg, Federal University of Espirito Santo

Graduated in Physical Education from the Federal University of Espírito Santo (UFES), Magister and Doctor in Physical Education from UFES. He is currently a postdoctoral scholarship holder (Fapes) of the UFES Postgraduate Education Program. Researcher at the Institute for Research in Education and Physical Education (Proteoria). Research lines: Educational Evaluation, Teacher Training and Curriculum.

Amarílio Ferreira Neto, Federal University of Espirito Santo

Graduated in Physical Education from the Federal University of Sergipe (UFS), Magister in Physical Education from the Gama Filho University (UGF), Doctor in Education from the Methodist University of Piracicaba (UMP). He is currently Professor of the Postgraduate Program in Physical Education at the Federal University of Espírito Santo (UFES). Researcher at the Institute for Research in Education and Physical Education (Proteoria). Research lines: History and Historiography of Education, Theory of Physical Education, Educational Evaluation, Scientific Communication.

Wagner dos Santos , Federal University of Espirito Santo

Graduated in Physical Education from the Federal University of Espírito Santo (UFES), Magister in Education from the Federal University of Minas Gerais (UFMG) and Doctor in Education from UFES. He is currently Professor and Coordinator of the Postgraduate Program in Education at UFES. Becario Productivity in Research at CNPq Level 2. Researcher at the Institute for Research in Education and Physical Education (Proteoria). Research lines: Educational Evaluation, Teacher Training, Curriculum and Educational Policy.

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