INTELIGENCIA Y COMPRENSIÓN EN LECTURA DE ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL

Resumen

Este estudio fue desarrollado con el objetivo de evaluar la inteligencia y la comprensión enlectura medidas con el Test R1 - Forma B y el Test de Cloze, respectivamente. Participaron 63adolescentes entre 13 y 17 años (M=14,60, DP=1,08) en situación de riesgo social, siendo54% (n=34) niñas y 46% (n=29) varones, residentes en una ciudad del interior del estado deSão Paulo-BR. Los resultados indicaron que las puntuaciones promedio obtenidas estuvieronpor debajo de lo esperado, siendo identificado un índice de correlación positivo y significativoentre los resultados del test de inteligencia y de comprensión de la lectura. Sólo los promediosde comprensión en lectura presentaron diferencias significativas en función de la escolaridad,siendo más altas en los sujetos de grados más avanzados. Los demás resultados no mostrarondiferencias significativas relacionadas con el sexo o la edad. Se sugiere que sean realizadosotros estudios, con muestras más amplias y de otras regiones del país.Palabras clave: Evaluación psicológica, Enseñanza básica, Test de inteligencia, Test de Cloze.INTELLIGENCE AND READING COMPREHENSION OF TEENAGERS ATSOCIAL RISK SITUATIONAbstractThis study means to evaluate the intelligence and reading comprehension by Test R1 - Form Band the Cloze Test respectively. Participated 63 adolescents between 13 and 17 years(M=14.60, SD=1.08) at social risk, with 54% (n=34) girls and 46% (n=29) boys living in theinner city the state of Sao Paulo, BR. The results indicated that the mean scores obtained wereless than expected, having been identified an index of positive and significant correlationbetween the test results of intelligence and reading comprehension. Only the average inreading comprehension showed significant differences in the grounds of education, and higherin students of more advanced series. The other results showed no significant differencesrelated to gender or age. It is suggested that further studies are conducted with other largersamples and other regions of Brazil.Key words: psychological evaluation, Elementary school, intelligence test, Cloze Test.INTELIGÊNCIA E COMPREENSÃO EM LEITURA DE ADOLESCENTES EMSITUAÇÃO DE RISCO SOCIALResumoEste estudo foi desenvolvido com o objetivo de avaliar a inteligência e a compreensão emleitura medidas, respectivamente, pelo Teste R1 - Forma B e pelo Teste de Cloze.Participaram 63 adolescentes entre 13 e 17 anos (M= 14,60; DP=1,08) em situação de riscosocial, sendo 54% (n=34) meninas e 46% (n=29) meninos moradores de cidade do interior doestado de São Paulo-BR. Os resultados indicaram que os escores médios obtidos ficaramaquém do esperado, tendo sido identificado um índice de correlação positiva e significativaentre os resultados do teste de inteligência e de compreensão da leitura. Apenas as médias decompreensão em leitura apresentaram diferenças significativas em razão da escolaridade,sendo mais altas em indivíduos de séries mais avançadas. Os demais resultados não mostraramdiferenças significativas relacionadas ao sexo ou à idade. Sugere-se que outros estudos sejamrealizados com outras amostras mais amplas e de outras regiões do país.Palavras-chave: avaliação psicológica, Ensino fundamental, Teste de inteligência, Teste deCloze