VISIÓN PROFESIONAL SOBRE EL USO DE LAS TIC EN LA PRAXIS EDUCATIVA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

Resumen

ResumenLa presente investigación tuvo como como objetivo analizar la visión profesional prospectiva de estudiantes de la carrera de Educación sobre el uso de las TIC en la praxis educativa. Se llevó a cabo con una muestra de 150 estudiantes ubicados en el tercer año de carrera o superior de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Instituto Pedagógico de Caracas (UPEL-IPC) y la Universidad Monteávila (UMA). Se utilizó un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas con escala tipo Likert, donde se indagó la percepción de los estudiantes sobre diferentes dimensiones, asociadas a la preparación tecnológica de los docentes y su importancia en la formación profesional. Compilada y tabulada la información se analizaron las opiniones de los futuros docentes, quienes expresaron su visión sobre la necesidad de profundizar en esta formación y destacaron que las TIC pueden ayudar, mejorar y apoyar la praxis docente, pero que actualmente los profesores no se encuentran preparados para usar la tecnología de manera adecuada.Palabras Clave: TIC y Praxis docente, Formación tecnológicaPROFESSIONAL VISION ON THE USE OF ITC IN EDUCATIONAL PRAXIS, FROM THE PERSPECTIVE OF PEDAGOGICAL SCIENCE STUDENTSAbstractThe objective of this research was to analyze the prospective professional vision of students in the Education career on the use of ICT in educational praxis. It was carried out with a sample of 150 students located in the third year of career or higher of the Central University of Venezuela (UCV), the Pedagogical Institute of Caracas (UPEL-IPC) and the Monteávila University (UMA). We used a questionnaire of open and closed questions with a Likert-type scale, where the students' perception of different dimensions, associated with the technological preparation of teachers and their importance in professional training, was investigated. Compiled and tabulated the information analyzed the opinions of future teachers, who expressed their vision on the need to deepen this training and stressed that ICT can help, improve and support teaching praxis, but that teachers are not currently prepared to use technology properly. Key words: ICT and Teacher Praxis, Education and Technological Training