LA TEORÍA DE ACCIÓN Y SU INCIDENCIA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LA ORGANIZACIÓN Y DE LOS ACTORES EN LA ESCUELA BÁSICA RURAL VENEZOLANA

Resumen

Esta investigación de campo, cualitativa etnogràfica tuvo como propósito estudiar la incidenciade la Teoría de Acción en los niveles de aprendizaje de la organización y de los actores en unaescuela básica rural venezolana. El marco teórico lo constituyó la Teoría de Acción de Argyris ySchön (1978), Argyris, Putman y Maclain (1987), Picón (1994). Metodológicamente no se partióde un diseño preestablecido, sino se configuró a partir del análisis y la observación de larealidad. Para el tratamiento de los datos se usó el Método Comparativo Constante, lo cualpermitió identificar los incidentes, codificarlos en categorías, e integrar estas últimas en lassubdimensiones: procesos organizacionales, procesos pedagógicos y procesos de relacioneshumanas, que estaban en correspondencia con las dimensiones: Teoría Explícita y Teoría en Usoque constituyen la teoría de Acción de los actores y de la organización.Palabras clave: Teoría de Acción, Teoría Explícita, Teoría en Uso, Aprendizaje Organizacional,Escuela Básica Rural.AbstractThis field research, ethnographic qualitative, was about to study the incidence of Action Theoryon both organization learning level and actors at Venezuelan rural school. The theory frameworkwas constituted by Argyris and Schon Action Theory (1978), Argyris, Putman and Maclain(1987), Picón (1994). Methodologically, this work was not planned from a predetermineddesign, it started from an analysis and observation of reality. The constant comparative methodwas used for data analysis, which permitted to identify the incidents, to code them into categoriesand to integrate these last ones into subdimensions: organizational processes, pedagogicalprocesses and human relations processes that are in correspondence with the dimensions: explicittheory and theory in use that constitute the action theory of actors and organization.Key words: Action Theory, Explicit Theory, Theory in Use, Organizational Learning, RuralBasic School.