LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PROFESIONAL: PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS Y POTENCIALIDADES DE LOS JUEGOS DE MESA

Nathalia  Moura Silva; Mariana Santana  Santos Pereira da Costa; Emiliana  Souza Soares; Jailma  Almeida de Lima

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p827-849.id1295

Nathalia Moura Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
nathalia.moura@escolar.ifrn.edu.br https://orcid.org/0000-0002-7513-6696
Mariana Santana Santos Pereira da Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
mariana.costa@ifrn.edu.br https://orcid.org/0000-0002-2645-1083
Emiliana Souza Soares Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
emiliana.soares@escolar.ifrn.edu.br https://orcid.org/0000-0003-1498-6643
Jailma Almeida de Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
jal.bio23@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-9650-5227

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p827-849.id1295

Palabras clave: Educación profesional, Enseñanza de la Biología, Juegos didácticos

Resumen

Este trabajo es consistente con los estudios sobre la interfaz entre la Enseñanza de la Biología y la Educación Básica y Profesional. En este artículo presentamos reflexiones acerca de la enseñanza de la Biología en la Educación Básica y Profesional, así como las potencialidades del uso de los juegos de mesa como herramienta para facilitar los contenidos de ese componente curricular, en particular los provenientes del campo de la anatomía y fisiología humana. Consideramos las reflexiones sobre la educación profesional a partir del PPP (IFRN, 2012a), así como del BNCC (BRASIL, 2018) para la educación básica. En este sentido, metodológicamente, este estudio sigue el direccionamiento de la investigación bibliográfica y cualitativa. Para la recolección de datos, elegimos un cuestionario y realizamos análisis del potencial de las herramientas didácticas que están en fase de perfeccionamiento y fueron validadas por profesores que actúan en la educación básica y profesional del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia del Rio Grande do Norte (IFRN). Siendo así, destacamos que el desarrollo de materiales didácticos en formato de juegos de mesa se muestra potencialmente eficiente, no solo en el aspecto motivacional y lúdico, sino como herramienta para la enseñanza y aprendizaje de contenidos a través de la guía y estímulo de un mentor, trayendo aportes al aprendizaje de los estudiantes, tales como: estimular la cognición, favoreciendo la asimilación de nuevos contenidos y también la retención de conocimientos.

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Biografía del autor/a

Nathalia Moura Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Licenciada em Biologia e Especialista em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).

Mariana Santana Santos Pereira da Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas, Mestre e Doutora em Bioquímica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente de Biologia do IFRN e pesquisadora e orientadora dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica e Educação Ambiental e Geografia do Semi-Árido do IFRN. Atua nos seguintes temas: Ensino de Ciências e Biologia, Educação Ambiental, Experimentação, composição química e atividades biológicas de biomoléculas extraídas de algas marinhas.

Emiliana Souza Soares, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutora em Estudos da Linguagem (UFRN), Professora do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia (IFRN). Tem experiência e realiza estudos com foco na formação docente na educação básica e profissional

Jailma Almeida de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Licenciada e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Especialista em Análises Clínicas pelo DACT/CCS/UFRN. Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde (UFRN). Atualmente é docente da Rede Básica de Ensino do Estado do Rio Grande do Norte e aluna da Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica do IFRN. Têm experiências nas áreas de Biotecnologia Vegetal e Bioquímica (com ênfase em polissacarídeos de algas marinhas, cultivo celular, biologia molecular e genotoxicidade).

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