EPISTEMOLOGIA, INTERDISCIPLINARIEDAD Y DIDACTICA DE LA MATEMATICA
Resumen
En este artículo se intenta mostrar cómo, en la enseñanza de la Matemática hoy día, prevalece un enfoque dogmático, ahistórico; basado esencialmente en graves confusiones epistemológicas, cuando no directamente en la ignorancia, tanto del estado actual de la disciplina, como de la evolución histórica de la ciencia en general y de la Matemática en particular.Se propone un enfoque interdisciplinario, a partir de un análisis epistemológico e histórico crítico que considere el problema como eje del aprendizaje.Descargas
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Publicado
2015-04-16
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Cómo citar
Víveres (ULA-Venezuela), J. (2015). EPISTEMOLOGIA, INTERDISCIPLINARIEDAD Y DIDACTICA DE LA MATEMATICA. PARADIGMA, 9(2), 105-117. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1988.p105-117.id129
Sección
Artículos