CONSEJO DE CLASE Y GESTIÓN DEMOCRÁTICA EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: UNA PROPUESTA DE TALLER EN UNA PERSPECTIVA DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

Meiriane Rebouças da  Silva Rosário; Fábio Alexandre  Araújo dos Santos; Luís Gomes de  Moura Neto

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p602-626.id1285

Meiriane Rebouças da Silva Rosário Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
meiriane.reboucas@ifce.edu.br https://orcid.org/0000-0001-6307-5905
Fábio Alexandre Araújo dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
alexandre.araujo@ifrn.edu.br
Luís Gomes de Moura Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba
luisgomesmn@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-2318-4637

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p602-626.id1285

Palabras clave: Enseñanza Media Integrada, Formación Continuada, Producto Educacional, Protagonismo Estudiantil, Gestión Democrática

Resumen

Pensar la democratización de la escuela pública, condición fundamental para el mejoramiento de la educación, consiste, allá del acceso a la educación, en la participación de la sociedad en las tomas de decisión. Esa pesquisa tuvo como objetivo elaborar y evaluar una propuesta de taller a respecto del consejo de clase para estudiantes del curso de EMI, con el objetivo de contribuir para su formación política en la educación profesional y tecnológica en una perspectiva de formación integral. En la pesquisa, fue elegida una metodología de carácter cualitativo, consistiendo en una intervención pedagógica que envuelve el planeamiento y la realización de interferencias en procesos educacionales y, posteriormente, la evaluación de sus efectos. Los datos obtenidos fueron analizados según el análisis del contenido propuesto por Bardin (2011). Como propuesta de intervención, se ha desarrollado en cuanto producto educacional el taller de formación "Participación estudiantil en el consejo de clase: quién gana con eso?", con el objetivo de contribuir para el fortalecimiento de la participación estudiantil de los alumnos de la Enseñanza Media Integrada en el consejo de clase. Los resultados apuntaron para la necesidad de reorganización del consejo de clase en la institución, tomando como eje guía la regulación del consejo de clase.

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Biografía del autor/a

Meiriane Rebouças da Silva Rosário, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), especialista em Gestão Escolar pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e mestra em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Grande do Norte (IFRN). Atualmente é pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Campus Aracati.

Fábio Alexandre Araújo dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Licenciado em Educação Artística pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), especialista em Educação Profissional Integrada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente é docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, atuando no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).

Luís Gomes de Moura Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba

Graduado em Tecnologia de Alimentos pela Faculdade de Tecnologia CENTEC – FATEC Limoeiro do Norte, mestre em Ciência e Tecnologia de Alimentos e doutor em Biotecnologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) e do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), atuando no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).

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