La Socioformación: Un Estudio Conceptual

  • Sergio Tobón (CIFE-México) Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
    fredygonzalez@hotmail.com
  • Lourdes Gonzalez (CIFE-México) Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
    fredygonzalez@hotmail.com
  • Juan Salvador Nambo (CIFE-México) Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
    fredygonzalez@hotmail.com
  • José Manuel Vásquez Antonio (CIFE-México) Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
    fredygonzalez@hotmail.com

Resumen

Propósito: identificar las características claves de la socioformación y establecer sus ejes metodológicos. Metodología: se realizó un análisis documental basado en la cartografía conceptual a través de ocho ejes. Principales resultados: la socioformación consiste en formar para la sociedad del conocimiento mediante la resolución de problemas con colaboración y empleo de las TIC. Se caracteriza porque se basa en el proyecto ético de vida, el emprendimiento, la colaboración, la co-creación del conocimiento y la metacognición. Se diferencia de otros enfoques como el conectivismo, el aprendizaje invisible y la pedagogía conceptual en que se focaliza en la formación a partir de problemas transversales en un contexto de interacción social-ambiental. Conclusión: se tienen avances en la propuesta de la socioformación como un nuevo enfoque formativo. Se sugieren nuevos estudios conceptuales y empíricos en este campo para consolidarlo como una opción en Iberoamérica para orientar las reformas educativas. Palabras claves: socioformación, sociedad del conocimiento, didáctica, evaluaciónThe Socioformation: a Conceptual Research AbstractPurpose: Identify the main features of the socioformation and determine their methodological axes. Methodology: make a documented analysis of conceptual mapping according with their eight principal axes. Main results: The Socioformación trains others for the knowledge society by solving context problems into the frame of a collaborative work and with the use of the ICT. It characterized because is based in an ethical life project, performances, collaborative work, co-creation of knowledge and metacognition. It differs from other approaches such as connectivism, the invisible learning and the conceptual pedagogy where the focus of the training is based on cross cutting issues inside the social-environmental interaction context. Conclusion: There are advances in socioformation proposal as a new training approach. New conceptual and empirical studies in this field, suggested consolidate the socioformative approach in Latin America as an option to guide educational reforms.Keywords: socioformation, knowledge society, didactic, evaluation

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Biografía del autor/a

Sergio Tobón (CIFE-México), Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
Posdoctorado en competencias docentes. Doctor en Modelos Educativos. Docente e investigador en el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Coordinador del doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Sus principales líneas de investigación son: 1) socioformación y desarrollo del talento; 2) cultura, tecnología y sociedad del conocimiento; 3) diseño y gestión curricular desde la socioformación; 4) mediación socioformativa; y 5) diseño y validación de instrumentos para evaluar competencias.
Lourdes Gonzalez (CIFE-México), Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
Docente e investigadora en el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Sus líneas de investigación son: 1) proyectos formativos y desarrollo de competencias; 2) proyectos formativos y tecnologías de la información y la comunicación; y 3) diseño de instrumentos de evaluación.
Juan Salvador Nambo (CIFE-México), Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
Doctor en educación. Docente e investigador del Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Trabaja en las siguientes líneas de investigación: 1) proyectos formativos; 2) convivencia y violencia; 3) políticas educativas.
José Manuel Vásquez Antonio (CIFE-México), Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, Morelos, México. C.P. 62140.
Maestría en Desarrollo de Competencias Docentes. Docente e investigador del Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Trabaja en las siguientes líneas de investigación: 1) mediación; 2) trabajo colaborativo; 3) evaluación socioformativa.
Publicado
2015-07-16
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Cómo citar
Tobón (CIFE-México), S., Gonzalez (CIFE-México), L., Salvador Nambo (CIFE-México), J., & Vásquez Antonio (CIFE-México), J. M. (2015). La Socioformación: Un Estudio Conceptual. PARADIGMA, 36(1), 7-29. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2015.p7-29.id547
Sección
Artículos