Educación Estadística, Democracia y Empoderamiento de los Ciudadanos

  • Joachim Engel Ludwigsburg University of Education
    engel@ph-ludwigsburg.de https://orcid.org/0000-0002-8251-6670
  • Jim Ridgway University of Durham
    jim.ridgway@durham.ac.uk
  • Florian Weber Stein Ludwigsburg University of Education
    Florian.weber-stein@ph-ludwigsburg.de
Palabras clave: Alfabetización estadística, Datos abiertos, Pensamiento multivariado, Democracia

Resumen

  La democracia prospera en argumentos basados en evidencia. La desinformación e ignorancia son amenazas para nuestra forma de vida. La democracia y ciudadanía activa necesitan ciudadanos bien informados que puedan comprender los problemas sociales, debatirlos, participar activamente en la vida cívica y contribuir a la toma de decisiones públicas. En respuesta a estos retos, en este documento se introduce la Estadística Cívica, conceptualizada por el proyecto internacional ProCivicStat. La Estadística Cívica se centra en la comprensión y reflexión crítica de la información estadística sobre la sociedad, proporcionada en los medios de comunicación, las oficinas de estadística y otros organismos. Describimos las características específicas de la información que los ciudadanos reciben sobre temas cívicos y las habilidades, facetas y herramientas necesarias para comprender la información estadística sobre la sociedad. Examinamos los problemas que son esenciales para promover los cambios necesarios para introducir la enseñanza de la Estadística Cívica en los planes de estudio y la educación de los docentes, con la finalidad de para empoderar a los ciudadanos para que participen en el razonamiento basado en datos sobre temas candentes en la sociedad. Se proporcionan ejemplos del monitoreo del cambio climático y la medida de la calidad democrática.

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Biografía del autor/a

Joachim Engel, Ludwigsburg University of Education
Profesor de matemáticas y educación matemática en la Universidad de Educación de Ludwigsburg, Alemania. Con un doctorado en Matemáticas Aplicadas de la Universidad del Sur de California (USC), sus intereses de investigación son el modelado matemático, la estadística y la probabilidad y su enseñanza y aprendizaje. Actualmente, es Presidente de la International Association for Statistical Education (IASE). E-mail: engel@ph-ludwigsburg.de.
Jim Ridgway, University of Durham
 Profesor emérito de la Escuela de Educación de la Universidad de Durham, Reino Unido. Psicólogo cognitivo de formación, su extenso historial de investigación se centra en psicología educativa, psicología matemática, resolución de problemas y uso de ordenadores. Su investigación más reciente se centra en el razonamiento con evidencia, visualización de datos, pensamiento y resolución de problemas, cuestiones de equidad y cambio educativo. E-mail: jim.ridgway@durham.ac.uk
Florian Weber Stein, Ludwigsburg University of Education
Profesor de ciencias políticas en la Universidad de Educación de Ludwigsburg, Alemania. Obtuvo su doctorado con una tesis sobre la importancia de las emociones para la sociología de Max Weber en la Universidad de Jena y ha trabajado como profesor de secundaria durante tres años. Sus áreas de investigación de especial interés incluyen la teoría de la democracia y las concepciones innovadoras de la educación en ciencias políticas. E-mail: Florian.weber-stein@ph-ludwigsburg.de

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Publicado
2021-02-22
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Cómo citar
Engel, J., Ridgway, J., & Weber Stein, F. (2021). Educación Estadística, Democracia y Empoderamiento de los Ciudadanos . PARADIGMA, 41(e1), 01-31. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p01-31.id1016