Análisis documental de la evaluación educativa bajo el enfoque socioformativo

  • Rosa Eugenia Villanueva González Secretaria de Educación del Estado de Guanajuato
    roseugenia77@gmail.com
  • Paula Flora Aniceto Vargas Instituto Politécnico Nacional (IPN)
    paniceto@ipn.mx https://orcid.org/0000-0002-6634-6210
Palabras clave: evaluación del docente, evaluación de la educación, evaluación del estudiante, evaluación formativa, método de evaluación

Resumen

El propósito de este artículo fue analizar el concepto de evaluación educativa desde un punto de vista individual y general. El problema que se intenta resolver es la clarificación de la evaluación educativa y su importancia en el proceso educativo para el logro de los objetivos. Se realizó un análisis documental basado en la cartografía conceptual, en donde se buscaron diversas fuentes de información, para posteriormente aplicar los ejes de la cartografía conceptual. El resultado fue esclarecer lo que es la evaluación educativa y sus principales beneficios en el sector educativo. Se puede establecer que aún existe confusión acerca de la evaluación educativa, lo que llega a generar que dicho tema sea irrelevante en muchos aspectos. Es preciso transformar la idea errónea que tienen acerca de que la evaluación es solamente llenar aspectos administrativos, sino que, al aplicarla se puede demostrar de manera real el avance en los objetivos propuestos.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Albarrán Peña, José Matías, (2016), “Mitos en el proceso de evaluación de los aprendizajes”, Revista Educere, Universidad de los Andes, Venezuela, vol. 20, núm. 65, pp. 73-80, en https://www.redalyc.org/pdf/356/35646429008.pdf, (consulta: 20 noviembre 2019)

Alcaraz Salarirche, Noelia, (2015), “Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la generación de la Medición a la Generación Eléctrica”, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. Universidad de Cádiz, vol. 8, núm. 1, p. 12, en https://dialnet.unirioja.es/revista/11882/V/8, (consulta: 15 octubre 2019).

Álvarez Méndez, Juan Manuel. (2019), “La evaluación como actividad crítica de aprendizaje”, ponencia presentada en el “III encuentro de investigación educativa y desarrollo pedagógico en el Distrito Capital”, Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico. P. 230, en https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/2063/III_Encuentro_de-Investigacion_p_227-237.pdf?sequence=1, (consulta: 20 octubre 2019)

Apud López, Ramírez Zaira, Apud López, Tammara Ramírez (2018), “Inteligencias múltiples en el trabajo docente y su relación con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget”, Revista Killkana Sociales, vol. 22, núm. 2, p 48, DOI: https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.299

Aragón Borja, Laura Edna (2015), “Antecedentes históricos de la evaluación psicológica: de la antigüedad del siglo XIX”, en Evaluación psicológica: Historia, fundamentos teórico-conceptuales y psicometría, 2° edición, p. 11, en https://www.academia.edu/38340689/Evaluaci%C3%B3n_psicol%C3%B3gica._Historia_fundamentos_te%C3%B3rico_conceptuales_y_psicometr%C3%ADa_ed._2_Laura_Edna_Arag%C3%B3n_Borja, (consulta: 1 octubre 2019)

Arrollo Arias – Paulina. A., Merino Zurita – Milton. M. & Peralvo Arequipa – Carmen. R. (2017), “Análisis de la Teoría Psico – genética de jean Piaget: Un aporte a la discusión”, Revista científica, dominio de las ciencias. Vol. 3. Número 3, Ecuador. DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dom.cien.pocaip.2017.3.3.jun.833-845

Cabero Almenara, Julio., Llorente Cejudo, María del Carmen., & Morales Lozano, Juan. Antonio. (2018), “Evaluación del desempeño docente en la formación virtual: ideas para la configuración de un modelo. RIED”, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 21, núm. 1, p. 264, en DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.1.17206

Escudero Escorza, Tomás, (2019), “Evaluación del profesorado como camino directo hacia la mejora de la calidad educativa”, Revista de Investigación Educativa, vol. 37, núm.1, 15-37, en DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.37.1.342521

Martínez-Chairez, Guadalupe Iván., Guevara-Araiza, Albertico., & Valles-Ornelas, María Manuela (2016), “El desempeño docente y la calidad educativa”, Revista Ra Ximhai, vol. 12, núm. 6, pp. 123-134, en https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194007.pdf, (consulta: 20 enero 2020)

Murillo Torrecilla, F. Javier. & Hidalgo Farran, Nina, (2015), “Dime Como Evalúas y Te Diré Que Sociedad Construyes”, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. Universidad Autónoma de Madrid, vol. 8, núm. 1, pp. 5 – 8, en https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/2972, (consulta: 10 febrero 2020)

Ortiz, Dorys, (2017), “Aprendizaje generativo, metacognición y metanoia en la formación sistémica”, Revista PUCE, núm. 105, pp. 294, en http://www.revistapuce.edu.ec/index.php/revpuce/article/view/101/157, (consulta: 10 noviembre 2020)

Pedrosa Zúñiga, Luis Horacio. & Luna, Edna. (2017), “Desarrollo y Validación de un Instrumento para Evaluar la Práctica Docente en Educación Preescolar”, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Universidad Autónoma de Baja California, vol. 10, núm. 1, pp. 109 – 129, en https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/7597/7896, (consulta: 23 enero 2020)

RAE (2018), Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado de: https://dle.rae.es/?id=H8KIdC6, (consulta: 25 septiembre 2019)

Ravela Pedro; Picaroni Beatriz y Loureiro Graciela, (2017), “El elefante invisible”, en ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes, Colección Aprendizajes Clave para la educación integral, Primera edición, p. 27-46

Román, Marcela; Murillo F Javier (2008), “La evaluación del desempeño docente: objeto de disputa y fuente de oportunidades en el campo educativo”, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, vol. 1, núm. 2, p. 5, https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/661515/RIEE_1_2_0.pdf?sequence=1, (consulta: 15 febrero 2020)

Saldarriaga – Zambrano, Pedro J; Bravo – Cedeño, Guadalupe del R; Loor – Rivadeneira, Marlene R, (2016), “La teoría constructivista de Jean Piaget y su significado para la pedagogía contemporánea”, Revista científica, Dominio de las Ciencias, vol. 2, núm. 3 Especial, pp. 127 – 137, en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802932, (consulta: 20 enero 2020)

Secretaria de Educación Pública (2017) Aprendizajes clave para la educación integral, plan y programa para la educación básica, Ciudad de México, Autor

Secretaria de Educación Pública (2012) El enfoque formativo de la evaluación. Herramientas para la evaluación en educación básica, Dirección general de desarrollo curricular (DGDC), Ciudad de México, Autor

Secretaria de Educación Pública (2011), Plan de estudios. Educación básica, Ciudad de México, Autor

Secretaria de Educación Pública (2011) Programa de estudio 2011, guía para la educadora, Educación Básica Preescolar, Ciudad de México, Autor

Tobón, Sergio, (2018), “Análisis conceptual de la evaluación socioformativa”, en Metodología de la evaluación socioformativa, evaluación socioformativa, Primera edición, pp. 15 – 32, en https://cife.edu.mx/recursos/wp-content/uploads/2018/08/Libro-evaluaci%C3%B3n-socioformativa-4.0.pdf#page=32, (consulta: 3 febrero 2020)

Tobón, Sergio, (2015), Cartografía conceptual, estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorías, México, CIFE

Publicado
2021-11-13
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 177
  • PDF downloads: 222
Cómo citar
Villanueva González, R. E., & Aniceto, P. F. (2021). Análisis documental de la evaluación educativa bajo el enfoque socioformativo . PARADIGMA, 42(2), 299-324. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p299-324.id995