Pensamiento computacional y TPACK en la educación científica: una experiencia en el sur de Brasil

Palabras clave: ICT, computational thinking, TPACK, science education

Resumen

Inúmeras mudanças sociais, culturais e educacionais têm sido associadas à crescente presença das TIC nas atividades e práticas sociais humanas. Reconhecemos, no entanto, a necessidade de ter conceitos e metodologias educacionais vinculados a tecnologias sempre aliadas a uma forte base teórica e conceitual, a fim de qualificar o processo pedagógico no ensino básico e superior. Esses elementos sustentam a criação de um centro de popularização do pensamento e educação computacional (N2PCE) e ações relacionadas à integração universidade-escola, com vistas a qualificar a educação dos alunos nesses dois contextos. Pretende também auxiliar os profissionais da educação em seus esforços pedagógicos, tanto no campo da computação quanto em áreas com conhecimentos específicos nas áreas de Matemática e Física. Este artigo ilustra experiências com estudantes do ensino fundamental, em atividades estreitamente associadas ao campo da ciência e da tecnologia, com o pensamento computacional e a estrutura TPACK como suporte teórico e metodológico. Os resultados sugerem uma ressignificação significativa dos campos de conhecimento e potencial crescimento intelectual, humano e profissional dos participantes, bem como uma possibilidade de popularização e desmistificação das áreas envolvidas.

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Biografía del autor/a

Denilson Rodrigues da Silva, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Santo Ângelo, RS, Brasil
Professor Assistente da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Santo Ângelo, RS, BrasilDepartamento de Engenharia e Ciência da Computação
Fabiana Diniz Kurtz, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí) - Ijuí, RS, Brasil
Doutora em Educação em Ciências. Professor Associado da Universidade Regional Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí) - Ijuí, RS, BrasilDepartamento de Humanidades e Educação
Cristina Paludo Santos, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Santo Ângelo, RS, Brasil
Professor Assistente da Universidade Regional Integrada do Uruguai e Missões - URI, Santo Ângelo, RS, Brasil Departamento de Engenharia e Ciência da Computação

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Publicado
2020-09-03
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Cómo citar
da Silva, D. R., Kurtz, F. D., & Santos, C. P. (2020). Pensamiento computacional y TPACK en la educación científica: una experiencia en el sur de Brasil. PARADIGMA, 529-549. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p529-549.id912