ACERCAMIENTO SOCIO-EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE ANTE LA PROBLEMÁTICA DE EMIGRACIÓN PARENTAL EN VENEZUELA

Palabras clave: socio-emocional, emigración parental, estudiantes, escuela primaria

Resumen

Este artículo de investigación tiene como propósito describir las incidencias  emocionales de un grupo de  estudiantes de educación primaria cuyos padres emigraron, la investigación emplea el  método fenomenológico que se ubica en el  paradigma interpretativo, el análisis discursivo se da a través de las  opiniones de tres informantes estudiantes, quienes entablan conversaciones espontáneas  con la investigadora, lo que permite tener un acercamiento socio-emocional ante la situación del proceso de emigración parental. Los resultados permiten evidenciar la idealización del integrante familiar ausente, los estudiantes tienen una visión proyectiva hacia la unificación familiar, los cuidadores de los niños y jóvenes obvian la necesidad de afecto y acompañamiento escolar. Se concluye que no se trata solo de una pérdida del vínculo parental sino se trata de una separación parental que deja un vacío afectivo que aflige en lo emocional y en actitudes conductuales de los estudiantes, esto insta a los orientadores a brindar atención urgente.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

AMAR, J; ABELLO, R; Y TIRADO, D.). Desarrollo Infantil y Construcción del del Mundo Social. Colombia: Ediciones de la Universidad del Norte. Uninorte, 2004.
BANDURA, A. Teoría del Aprendizaje Social. Trad. Esp. Madrid- España: Espasa Universitaria Calpe, 1971
GÓMEZ, J (2016) La Migración Internacional: Teorías Y Enfoques, Una Mirada Actual Semestre Económico, vol. 13, núm. 26, enero-junio, 2010, pp. 81-99 Universidad de Medellín Medellín, Colombia
HURTADO, I., TORO, J. Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. 5ta edicion. Valencia, Venezuela: Episteme Consultores y Asociados, 2007
LUCAS, M. Programa de Orientación para el Desarrollo de la Madurez Vocacional. Madrid: Universidad de Valladolid, 2008.
MARTÍNS, C; BANDEIRA, C., JOÃO, M. (2019) Propuestas de metodologías activas utilizando tecnologías digitales y herramientas metacognitivas para auxiliar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Paradigma Vol. XV, Nro. 1, Extra 1. 204-220. Disponible en: http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/748/744
MISLE, O.; PEREIRA, F. Cuando yo sea Grande. Caracas: CECODAP, 2018
MOLINA, D. Orientación Educativa. Barinas: UNELLEZ. Colección Docencia Universitaria, 2009.
PIÑERO, M; RIVERA, M. Investigación Cualitativa. Orientaciones procedimentales Barquisimeto: FEDEUPEL, 2013.
RAE. Diccionario de la Real Academia Española. Madrid- España: RAE, 2021.
SORIA, V. Cómo Manejar las Relaciones Humanas. México: ISEF S.A, 2002
ZAMORA, F; GINEBRA, R. (2022) Rol de los padres en el desarrollo socioafectivo de los niños con autismo de 2 a 3 años. Rev. Educare. UPEL, IPB. 26(2) 210-234https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1668, 2022
Publicado
2023-01-01
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 58
  • PDF downloads: 47
Cómo citar
Dávila, B. M. (2023). ACERCAMIENTO SOCIO-EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE ANTE LA PROBLEMÁTICA DE EMIGRACIÓN PARENTAL EN VENEZUELA . PARADIGMA, 44(1), 623-641. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p623-641.id1309
Sección
La Investigación en la UPEL