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Revista Paradigma 43 (Edición Temática 2); Mayo de 2022
Revista Paradigma 43 (Edición Temática 2); Mayo de 2022
Revista Paradigma, Vol. XLIII; Edición Temática 2; Mayo de 2022
Publicado:
2022-05-02
Editorial
Editorial
Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Marco Aurélio Kalinke, Luciane Ferreira Mocrosky, Carla Melli Tambarussi
01-05
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p01-05.id1215
Visualizaciones: 66
PDF downloads: 88
PDF
Artículos
Metodologías cualitativas en la educación de las matemáticas: aportaciones de la ingeniería didáctica cooperativa y de los duales enfoques didáctico y ergonómico
Saddo Ag Almouloud, Afonso Henriques
01-35
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p01-35.id1216
Visualizaciones: 104
PDF downloads: 146
PDF
Tesis en formato multipapel: lo develamiento de una posibilidad en la perspectiva fenomenológica de la investigación
Gabriele de Sousa Lins Mutti , Tiago Emanuel Klüber
36-58
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p36-58.id1217
Visualizaciones: 90
PDF downloads: 77
PDF
Un movimiento formativo en Educación Matemática: el procedimiento fenomenológico a la hora de constituir y analizar datos
Nelem Orlowski, Luciane Ferreira Mocrosky
59-81
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p59-81.id1218
Visualizaciones: 76
PDF downloads: 79
PDF
Aspectos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza del cálculo con realidad aumentada
Rosa Monteiro Paulo, Anderson Luís Pereira
82-104
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p82-104.id1219
Visualizaciones: 46
PDF downloads: 51
PDF
Abordaje cualitativo en la búsqueda de un contexto para la enseñanza de las matemáticas en conjunto con la robótica educativa: Ludobot y sus posibilidades pedagógicas en los primeros años de la escuela primaria
Érica Oliveira dos Santos, Giane Fernanda Schneider Gross, Neumar Regiane Machado Albertoni, Marco Aurélio Kalinke
105-131
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p105-131.id1220
Visualizaciones: 53
PDF downloads: 48
PDF
Procedimientos metodológicos en la investigación del razonamiento matemático de estudiantes cuando resuelven tareas exploratorias
Luís Felipe Gonçalves Carneiro, Eliane Maria de Oliveira Araman, André Luis Trevisan
132-157
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p132-157.id1221
Visualizaciones: 86
PDF downloads: 51
PDF
Hermenéutica en la investigación cualitativa fenomenológica: un ejemplo situado en Educación Matemática
Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber
158-177
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p158-177.id1222
Visualizaciones: 42
PDF downloads: 47
PDF
La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico
Claudia Maria Witt, Maria Lucia Panossian
178-204
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p178-204.id1223
Visualizaciones: 80
PDF downloads: 45
PDF
Software IRaMuTeQ: una herramienta de ayuda en el Análisis Textual Discursivo
Kaique Nascimento Martins, Larissa Pinca Sarro Gomes, Marlúbia Corrêa de Paula
205-227
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p205-227.id1224
Visualizaciones: 73
PDF downloads: 74
PDF
El software IRaMuTeQ em investigación cualitativa: uma revisión sistemática em el ámbito de la educación matemática
Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Marcelo Carlos de Proença, Ana Lucia Pereira
228-258
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p228-258.id1225
Visualizaciones: 57
PDF downloads: 70
PDF
Una Propuesta para la Creación de una Plataforma Asistida por la Inteligencia Artificial para la Construcción de Objetos de Aprendizaje de Matemática
Evandro Alberto Zatti, Renata Balbino, Silvana Gogolla de Mattos, Marco Aurélio Kalinke
259-281
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p259-281.id1226
Visualizaciones: 86
PDF downloads: 48
PDF
La inteligencia artificial en el contexto de la educación: el análisis de sus avances a partir de perspectivas teórico – filosóficas y de procesos educativos
Sônia de Souza e Silva, Fabiola Martins Stavny, Marco Aurélio Kalinke
282-306
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p282-306.id1227
Visualizaciones: 95
PDF downloads: 48
PDF
Características fundamentales del trabajo con Modelación Matemática en el ámbito de la Educación Matemática
Carla Melli Tambarussi, Maria Aparecida Viggiani Bicudo
307-328
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p307-328.id1228
Visualizaciones: 51
PDF downloads: 57
PDF
Configuraciones de actividades de modelación matemática en la Educación Primaria: una construcción apoyada en el Análisis de Contenido
Emerson Tortola, Lourdes Maria Werle de Almeida
329-355
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p329-355.id1229
Visualizaciones: 49
PDF downloads: 65
PDF
Interpretaciones sobre los momentos de generación de ideas en actividades de Modelación Matemática derivadas del uso de la herramienta de análisis temporal
Marlon Luiz Dal Pasquale Junior, Rodolfo Eduardo Vertuan
356-379
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p356-379.id1230
Visualizaciones: 34
PDF downloads: 53
PDF
Enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria a través de problemas matemáticos contextualizados
Flavia Cristine Fernandes Souto, Ettiène Guérios
380-403
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p380-403.id1231
Visualizaciones: 66
PDF downloads: 61
PDF
Conocimiento Especializado de Potenciación movilizado por docentes a partir de una Investigación Basada en Design
Henrique Rizek Elias, Daniele Peres da Silva Martelozo, Laís Cristina Viel Gereti, Susana de Fátima Lopes
404-431
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p404-431.id1232
Visualizaciones: 45
PDF downloads: 39
PDF
Conocimiento del profesor de Matemática y educación financiera: un panorama de las investigaciones realizadas en el período 2010-2020
Lucas Athadeu Silva Batista, Edson Crisostomo, Josué Antunes de Macêdo
432-453
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p432-453.id1233
Visualizaciones: 115
PDF downloads: 72
PDF
Una mirada a las condiciones sociohistóricas del surgimiento y demostración del teorema de incompletitud de Gödel en 1931
Rosemeire de Fatima Batistela
454-470
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p454-470.id1234
Visualizaciones: 39
PDF downloads: 34
PDF
Rigor y Veracidad en Investigaciones Desarrolladas Según el Enfoque Fenomenológico en el Alcance de la Educación Matemática
Érica Czigel, Joel Gonçalves dos Santos, Romário Costa da Rocha Júnior, Fabiane Mondini
471-489
10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p471-489.id1235
Visualizaciones: 100
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Palabras clave
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