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Revista Paradigma 43 (Edición Temática 2); Mayo de 2022

Revista Paradigma, Vol. XLIII; Edición Temática 2; Mayo de 2022

Publicado: 2022-05-02

Editorial

Editorial

Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Marco Aurélio Kalinke, Luciane Ferreira Mocrosky, Carla Melli Tambarussi

01-05

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Artículos

Metodologías cualitativas en la educación de las matemáticas: aportaciones de la ingeniería didáctica cooperativa y de los duales enfoques didáctico y ergonómico

Saddo Ag Almouloud, Afonso Henriques

01-35

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Tesis en formato multipapel: lo develamiento de una posibilidad en la perspectiva fenomenológica de la investigación

Gabriele de Sousa Lins Mutti , Tiago Emanuel Klüber

36-58

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Un movimiento formativo en Educación Matemática: el procedimiento fenomenológico a la hora de constituir y analizar datos

Nelem Orlowski, Luciane Ferreira Mocrosky

59-81

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Aspectos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza del cálculo con realidad aumentada

Rosa Monteiro Paulo, Anderson Luís Pereira

82-104

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Abordaje cualitativo en la búsqueda de un contexto para la enseñanza de las matemáticas en conjunto con la robótica educativa: Ludobot y sus posibilidades pedagógicas en los primeros años de la escuela primaria

Érica Oliveira dos Santos, Giane Fernanda Schneider Gross, Neumar Regiane Machado Albertoni, Marco Aurélio Kalinke

105-131

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Procedimientos metodológicos en la investigación del razonamiento matemático de estudiantes cuando resuelven tareas exploratorias

Luís Felipe Gonçalves Carneiro, Eliane Maria de Oliveira Araman, André Luis Trevisan

132-157

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Hermenéutica en la investigación cualitativa fenomenológica: un ejemplo situado en Educación Matemática

Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber

158-177

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La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico

Claudia Maria Witt, Maria Lucia Panossian

178-204

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Software IRaMuTeQ: una herramienta de ayuda en el Análisis Textual Discursivo

Kaique Nascimento Martins, Larissa Pinca Sarro Gomes, Marlúbia Corrêa de Paula

205-227

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El software IRaMuTeQ em investigación cualitativa: uma revisión sistemática em el ámbito de la educación matemática

Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Marcelo Carlos de Proença, Ana Lucia Pereira

228-258

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Una Propuesta para la Creación de una Plataforma Asistida por la Inteligencia Artificial para la Construcción de Objetos de Aprendizaje de Matemática

Evandro Alberto Zatti, Renata Balbino, Silvana Gogolla de Mattos, Marco Aurélio Kalinke

259-281

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La inteligencia artificial en el contexto de la educación: el análisis de sus avances a partir de perspectivas teórico – filosóficas y de procesos educativos

Sônia de Souza e Silva, Fabiola Martins Stavny, Marco Aurélio Kalinke

282-306

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Características fundamentales del trabajo con Modelación Matemática en el ámbito de la Educación Matemática

Carla Melli Tambarussi, Maria Aparecida Viggiani Bicudo

307-328

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Configuraciones de actividades de modelación matemática en la Educación Primaria: una construcción apoyada en el Análisis de Contenido

Emerson Tortola, Lourdes Maria Werle de Almeida

329-355

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Interpretaciones sobre los momentos de generación de ideas en actividades de Modelación Matemática derivadas del uso de la herramienta de análisis temporal

Marlon Luiz Dal Pasquale Junior, Rodolfo Eduardo Vertuan

356-379

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Enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de la escuela primaria a través de problemas matemáticos contextualizados

Flavia Cristine Fernandes Souto, Ettiène Guérios

380-403

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Conocimiento Especializado de Potenciación movilizado por docentes a partir de una Investigación Basada en Design

Henrique Rizek Elias, Daniele Peres da Silva Martelozo, Laís Cristina Viel Gereti, Susana de Fátima Lopes

404-431

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Conocimiento del profesor de Matemática y educación financiera: un panorama de las investigaciones realizadas en el período 2010-2020

Lucas Athadeu Silva Batista, Edson Crisostomo, Josué Antunes de Macêdo

432-453

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Una mirada a las condiciones sociohistóricas del surgimiento y demostración del teorema de incompletitud de Gödel en 1931

Rosemeire de Fatima Batistela

454-470

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Rigor y Veracidad en Investigaciones Desarrolladas Según el Enfoque Fenomenológico en el Alcance de la Educación Matemática

Érica Czigel, Joel Gonçalves dos Santos, Romário Costa da Rocha Júnior, Fabiane Mondini

471-489

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