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Revista Paradigma 43 (Edición Temática 1); Enero de 2022

Revista Paradigma, Vol. XLIII; Edición Temática 1; Enero de 2022

Publicado: 2022-01-18

Número completo

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Editorial

Editorial

Alessandro Jacques Ribeiro, Raquel Carneiro Dörr, Regina da Silva Pina Neves

vii-ix

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Visualizaciones: 170 PDF downloads: 112
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Artículos

PROCESSOS DE RACIOCÍNIO MATEMÁTICO EM UMA TAREFA EXPLORATÓRIA

Loryane Santos de Oliveira, Eliane Maria de Oliveira Araman, André Luis Trevisan

01-21

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Visualizaciones: 365 PDF downloads: 313
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POTENCIALIDADES DE PRÁTICAS DE ENSINO EXPLORATÓRIO DE MATEMÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Alessandra Senes Marins, Angela Marta Pereira das Dores Savioli, Bruno Rodrigo Teixeira

22-28

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VISUALIZAÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS: ENVOLVIMENTO DE PROFESSORES PEDAGOGOS

José Carlos Pinto Leivas

49-67

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ESTUDO DE AULA NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM MATEMÁTICA: CRIAÇÃO DE UM TERCEIRO ESPAÇO FORMATIVO

Ana Maria Porto Nascimento, Edmo Fernandes Carvalho, Priscila Santos Ramos

68-91

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PRÁTICAS DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS VOLTADAS AO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO

Fernanda Cristina Ferreira Santos, Vanessa Dias Moretti

92-116

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REVELAÇÕES SOBRE A PRESENÇA DA GEOMETRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL (2001-2019)

Lailson dos Reis Pereira Lopes , Ana Lúcia Manrique, Josué Antunes de Macêdo

117-137

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PESQUISAS EM GRUPOS COLABORATIVOS, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR

Marcielli de Lemos Cremoneze, Klinger Teodoro Ciríaco

138-160

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CONHECIMENTOS MOBILIZADOS POR ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL AO INTERPRETAR INFOGRÁFICOS ESTATÍSTICOS

Waleska Stefany Moura Diniz, Gilda Lisbôa Guimarães

161-183

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UM PROBLEMA DESENCADEADOR DO CONCEITO DE FRAÇÃO: DESDOBRAMENTOS PARA O PROCESSO DE FORMAR-SE PROFESSOR

Nelem Orlowski, Maria Lucia Panossian, Luciane Ferreira Mocrosky, Jaqueline Silva Assis

184-206

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A SOCIO-ECOLOGICAL TURN IN MATHEMATICS EDUCATION: REFLECTING ON CURRICULUM INNOVATION

Alf Coles

207-228

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DIALOGIC LEARNING: FROM AN EDUCATIONAL CONCEPT TO DAILY CLASSROOM TEACHING

Peter Gallin

229-244

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Visualizaciones: 167 PDF downloads: 121
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UM LEVANTAMENTO SOBRE A OFERTA DA DISCIPLINA PRÉ-CÁLCULO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO

Luciana Maria Dias de Ávila Rodrigues, Raquel Carneiro Dörr, Thais Regina Duarte Marçal

245-272

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Visualizaciones: 242 PDF downloads: 126
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OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM VIVENCIADAS POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS ADVINDAS DE UM PROCESSO FORMATIVO ANCORADO NA PRÁTICA DOCENTE

Marcia Aguiar, Alessandro Jacques Ribeiro

273-296

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Visualizaciones: 259 PDF downloads: 169
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LESSON STUDY E ENGENHARIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE (FUTUROS) PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Aluska Dias Ramos de Macedo Silva, Paula Moreira Baltar Bellemain

297-317

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Visualizaciones: 228 PDF downloads: 155
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OFICINAS DE PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO PIBID

Cleyton Hércules Gontijo, Mateus Gianni Fonseca

318-341

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Visualizaciones: 208 PDF downloads: 143
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VISÃO DE ESTUDANTES DE MATEMÁTICA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA BRASILEIRA SOBRE O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Josinalva Estacio Menezes, Maria Dalvirene Braga, Rui Seimetz

342-363

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Visualizaciones: 135 PDF downloads: 82
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ANÁLISE FUNDAMENTADA DE UMA OFICINA DE TRIGONOMETRIA: AS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

Vania Batista Flose Jardim, Eduardo Goedert Doná, Janaína Mendes Pereira da Silva

364-389

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Visualizaciones: 168 PDF downloads: 113
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ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II

Thamyres Ribeiro Medeiros, Aparecida de Fátima Andrade da Silva, Guilherme Flaviano Pereira, Letícia Pereira de Almeida

390-408

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LESSON STUDY PRESENCIAL E O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES À APRENDIZAGEM DOCENTE

Regina da Silva Pina Neves, Dario Fiorentini, Janaína Mendes Pereira da Silva

409-442

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INTRODUÇÃO À HISTÓRIA SOCIAL DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - HISOEM

Fredy González

443-453

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