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Revista Paradigma 42 (Nº Extra 3); Septiembre de 2021

Revista Paradigma, Vol. XLII, Nro. Extra 3; septiembre de 2021 / i – vi

Publicado: 2021-10-19

Editorial

EDITORIAL

Albino Oliveira Nunes , Marcelo Bezerra de Morais , Samuel de Carvalho Lima

i-vi

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Artículos

La escuela en el neoliberalismo y su lucha política para (re)existir y resignificarse

José Ernandi Mendes, Emerson Augusto de Medeiros

01-19

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Saberes experienciales para una nueva acción pedagógica: narrativas de una práctica docente mediada por las tecnologías

Fernando Roberto Amorim Souza, Nuria Pons Vilardell Camas, João Amadeus Pereira Alves

20-37

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ARQUEGENEALOGÍA FOUCAULTIANA EN LA ENSEÑANZA DE HISTORIA: EL DISCURSO NEGATIVO DE EXTREMA DERECHA BRASILEÑA SOBRE LA DICTADURA MILITAR DE BRASIL EN UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

Alison Sullivan de Sousa Alves, Francisco Vieira da Silva

38-69

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LA EVOLUCIÓN DE LA ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍA EN LA RED ESTATAL DE EDUCACIÓN DE ESPÍRITO SANTO MEDIDA A PARTIR DE LA GUIA EDUTEC Y LAS PRINCIPALES DEBILIDADES DEL MÉTODO

Érica Rezende Perini, Douglas Bahiense Pereira da Silva, Carmem Lúcia Prata, Valéria Gon Zortéa

70-89

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Fake news y enseñanza del Portugués: identificación de características y procedimientos de comprobacíón de hechos

Isadora Oliveira do Nascimento, Vicente de Lima-Neto

90-114

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Desextranjerizando el Inglés con Memes: Una Propuesta de Alfabetización para las Lecciones de la Escuela Secundaria

Rubens Oliveira Dantas, Ananias Agostinho da Silva

115-145

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Lectura literaria en la enseñanza del español como lengua extranjera: experiencias en la educación de jóvenes y adultos en una escuela pública brasileña

Maria Tereza Vieira da Costa, Girlene Moreira da Silva

146-170

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Metodologías activas y multiliteraturas en los procesos de formación inicial del profesorado

Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti, Rossana Viana Gaia, Paulo Diego Cassiano Neves, Susan Maria Silva Valença

171-193

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Residencia pedagógica en IFRN: prácticas de lectura literaria en clases de español en escuela pública

Mariana Carla Augusto de Lima, Girlene Moreira da Silva

194-218

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De la enseñanza presencial a la virtual: vinculando la formación docente, el aprendizaje a distancia, las tecnologías y la inclusión digital

Paulo Augusto Tamanini, Maria do Socorro Souza

219-241

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Desafíos de integrar la realidad aumentada en el entorno escolar mediante dispositivos móviles

Alex de Cassio Macedo, Anderson Roges Teixeira Góes

242-261

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La visualización y percepción geométrica del Principio de Cavalieri con el apoyo de GeoGebra 3D

Renata Teófilo de Sousa , Italândia Ferreira de Azevedo , Francisco Régis Vieira Alves

262-285

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Conceptualización matemática: un análisis de situaciones-problemas basado en la Teoría de los Campos Conceptuales

Débora Lima Gularte, Tanise Paula Novello

286-306

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Fracciones: comprensión de alumnos del 6º año em prácticas de enseñanza exploratoria orientados por la perspectiva de medición

Vania Sara Doneda de Oliveira, Maria Ivete Basniak

307-339

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Percepción del espacio: una investigación con estudiantes de los últimos años de una escuela pública y profesores en educación continua

Anne Desconsi Hasselmann Bettin, André Ferreira de Lima, José Carlos Pinto Leivas

340-364

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Percepciones de los docentes sobre un proceso formativo con la educación CTS en educación básica

Vanessa Candito , Karla Mendonça Menezes , Carolina Braz Carlan Rodrigues , Maria Rosa Chitolina Schetinger

365-385

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Narrativas de profesores sobre el uso de tecnologías digitales de información y comunicación durante la pandemia: voces de Brasil

Ilane Ferreira Cavalcante , João Paulo de Oliveira, Conceição Leal da Costa

386-407

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Educación de campo y educación multiana: reflexiones y desafíos en una escuela transamazónica

Ronaldo Henrique Santana, Suziane Pereira de Freitas, Marcos Marques Formigosa

408-428

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Formación en servicio de profesores de ciencias naturales a través de la educación CTS: reflexiones para la educación pública

Rosangela Cristina Rocha Auriglietti , Leonir Lorenzetti

429-453

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Enseñanza híbrida en escuelas de educación básica: percepciones y perspectivas de los maestros

Renata Godinho Soares, Caroline Pugliero Coelho, Eliane de Lourdes Fontana Piffero, Jaqueline Copetti

454-475

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