TY - JOUR AU - Díaz-Urdaneta, Stephanie AU - Narok Pereira, Luzia Regis PY - 2020/09/03 Y2 - 2024/03/28 TI - Reorganización del Conocimiento Matemático en la Elaboración de Simuladores con GeoGebra: Análisis de una actividad que envuelve la noción de Cuadrado JF - PARADIGMA JA - PARADIGMA VL - 0 IS - 0 SE - Artículos DO - 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p383-403.id916 UR - http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/916 SP - 383-403 AB - O uso das tecnologias digitais nos contextos educativos tem favorecido as possibilidades de visualização e experimentação na Educação Matemática, o que tem permitido uma reorganização do conhecimento matemático no desenvolvimento da atividade escolar realizada. Neste sentido, neste trabalho analisa-se uma experiência na qual a partir da visualização e experimentação mediadas pelas tecnologias digitais, um aluno da Educação Media da Venezuela reorganiza suas ideias sobre o que é um quadrado, na atividade de Elaboração de Simuladores com o GeoGebra (ESG). Para isso, iniciou-se contextualizando da pesquisa realizada, continuando com o que é a ESG e, posteriormente, como ela é entendida segundo as perspectiva do que é a reorganização mediada pelas tecnologias digitais e das ideias de Seres-humanos-com-mídias. A metodologia deste trabalho é qualitativa, de natureza descritivo-interpretativa, sendo apresentado o contexto, participantes, a fonte dos dados e a análise dos mesmos. Dentre os resultados, no discurso dos participantes, percebe-se a reorganização do que é um quadrado a partir da visualização e experimentação das características desta figura no GeoGebra. A partir do analisado, considera-se que os professores podem ter iniciativas para realizar atividades mediadas por tecnologias digitais que ajudem na reorganização dos conceitos geométricos. ER -