TY - JOUR AU - Aranda López, Carmen AU - Callejo de la Vega, María Luz PY - 2020/09/03 Y2 - 2024/03/28 TI - Construcción del concepto de integral definida usando geometría dinámica utilizando distintos sistemas de representación JF - PARADIGMA JA - PARADIGMA VL - 0 IS - 0 SE - Artículos DO - 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p305-327.id901 UR - http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/901 SP - 305-327 AB - El objetivo de este artículo es (i) presentar tres tareas propuestas a estudiantes de 17-18 años, que se apoyan en applets de Geometría dinámica y en una hoja de cálculo, para trabajar el concepto de integral definida como límite y que se enmarcan en una unidad didáctica sobre la integral definida, e (ii) identificar distintos perfiles de estudiantes tras la realización de las mismas. En las tareas se hace hincapié en la construcción de las aproximaciones dinámica y métrica del límite y la coordinación de ambas, así como en la coordinación entre distintos modos de representación. Las tareas se realizaron por parejas para favorecer la interacción y la discusión. Los resultados muestran distintos perfiles en relación a la construcción de la integral como límite y al significado de las sumas de Darboux y al error de la aproximación. Estos perfiles difieren en cuanto al grado de construcción del concepto de integral definida. ER -