TY - JOUR AU - Kuhn, Malcus Cassiano PY - 2021/06/18 Y2 - 2024/03/28 TI - ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS A PARTIR DA BNCC JF - PARADIGMA JA - PARADIGMA VL - 42 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p1-26.id852 UR - http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/852 SP - 1-26 AB - O artigo apresenta uma análise das percepções de professoras sobre a Matemática nos anos iniciais, a partir da BNCC. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, com uso da análise de conteúdo de Bardin. A amostra é constituída por 28 professoras, estudantes de um curso de especialização. As informações analisadas são oriundas de um fórum de discussões, em um ambiente virtual de aprendizagem, e foram organizadas em três unidades de análise e 13 categorias. As professoras destacaram o desenvolvimento das aprendizagens essenciais, para que o estudante possa fazer uso da Matemática em uma variedade de contextos e chegue ao letramento matemático. Também apontaram a resolução e elaboração de problemas, o uso de recursos didáticos, como materiais concretos, jogos e tecnologias digitais, e a importância do professor refletir sobre seu fazer pedagógico e ter acesso a políticas de formação continuada. Destaca-se a predisposição das professoras para estudo da BNCC e sua implementação nos currículos, apesar de evidenciarem preocupação na sua implantação, durante a transição de uma proposta curricular para outra e diante dos desafios enfrentados no cotidiano da sala de aula. ER -