TY - JOUR AU - Paulo, Rosa Monteiro AU - Pereira, Anderson Luís PY - 2022/05/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Aspectos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza del cálculo con realidad aumentada JF - PARADIGMA JA - PARADIGMA VL - 43 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p82-104.id1219 UR - http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/1219 SP - 82-104 AB - En este texto, traemos aspectos de una investigación de doctorado en curso que nos permite exponer una posibilidad de, al describir los datos de una investigación fenomenológica, encontrar recursos expresivos que puedan evidenciar la experiencia vivida por alumnos de Licenciatura en Matemática que se envolvieron con tareas sobre contenidos trabajados en la disciplina de Cálculo Diferencial e Integral. Esa vivencia se dio en un curso libre de corta duración, en el cual los contenidos fueron explorados con un aplicativo de Realidad Aumentada: o GeoGebra AR. En este artículo se trae una breve discusión de la temática en que la pregunta de investigación se sitúa, también presentamos la postura asumida en la investigación, la fenomenológica, para hablar de la importancia de la descripción y cómo entendemos la constitución de conocimiento. Como la investigación de la que se desprende la escritura de este texto está en curso, los resultados presentados aquí son parciales y optamos por evidenciar lo que, para nosotros, tiene sentido en términos de movimiento comprensivo de alumnos que participaron del curso. Interpretamos que este movimiento no es preconcebido u orientado conceptualmente, pero, es la acción del cuerpo-propio, potencia expresiva que se instala en el medio circundante. ER -