TY - JOUR AU - Sobrinho, Elizimari de Queiroz AU - Leão, Marcelo Franco PY - 2022/07/02 Y2 - 2024/03/28 TI - ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA BRASILEÑA SOBRE ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA COMO ACCIÓN PEDAGÓGICA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA JF - PARADIGMA JA - PARADIGMA VL - 43 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p590-614.id1109 UR - http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/1109 SP - 590-614 AB - O presente estudo teve como objetivo compreender o tratamento dado aos conteúdos no desenvolvimento de ações pedagógicas da Alfabetização Científica (AC) para estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental conforme as publicações em periódicos nacionais, na última década. Metodologicamente, esta pesquisa se configura como básica, exploratória, de abordagem qualitativa, bibliográfica, do tipo estado do conhecimento. Ademais, o estudo considerou como recorte temporal a última década, devido ser um período de transição entre documentos norteadores da prática educativa. Optou-se, também, pelos repositórios Periódicos CAPES e o SciELO como banco de dados e fontes de informações. Das 82 produções científicas encontradas sobre AC nos anos iniciais do Ensino Fundamental, selecionou-se 10 artigos que tinham caráter prático, ou seja, que envolviam estudantes desta etapa da escolarização. Além do mais, foram pré-estabelecidos os seguintes critérios de análises: Conceituação do objeto; Autores basilares; Abordagem ou menção aos documentos educacionais norteadores; Ação metodológica; Tratamento dado ao conteúdo. Ressalta-se que foi possível identificar que as sequências didáticas se mostraram recorrentes para desenvolver conteúdos com foco na construção de habilidades que são constituintes da Alfabetização Científica. Logo, foi possível conhecer mais de uma visão por parte dos teóricos sobre a definição de AC e notar que as concepções variam entre a vertente da linguagem, do domínio de conceitos, de termos e da formação crítica. ER -