@article{Curiel Neri_2021, title={IDEAS PARADIGMÁTICAS DEL DOCENTE SOBRE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS }, volume={42}, url={http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/959}, DOI={10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p43-65.id959}, abstractNote={<p>En este trabajo se investiga qué tanto utiliza, el docente de matemáticas, ideas consideradas paradigmáticas en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. A partir de propuestas educativas reconocibles hemos destacado tipos de actividades y tipos de conocimientos que buscan los docentes. Para identificar sus preferencias se aplicó un cuestionario a dos grupos de docentes, de lo cual obtuvimos declaraciones de la buena o mala aceptación de algunas reformas. <em>Se rechazan ideas muy similares </em>a otras con buena aceptación o se <em>rechaza alguna idea global</em> cuyas propuestas particulares son bien recibidas, observamos que se adoptan objetivos como la interpretación al mismo tiempo que <em>se dejan de lado instrumentos de enseñanza con potencial para desarrollar dichos objetivos</em>, como: el uso de tecnologías. Estos tres fenómenos dan forma a un proceso de selección de ideas significativas que se van conformando con el tiempo, al que conceptualizamos como <em>memoria histórica</em> de los docentes.</p&gt;}, number={1}, journal={PARADIGMA}, author={Curiel Neri, Margarita Itzel}, year={2021}, month={jun.}, pages={43-65} }