@article{Gutiérrez Araujo_Pazuch_2020, title={Resolución, análisis y elaboración de tareas investigativas de geometría dinámica: saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua}, url={http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/886}, DOI={10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p190-226.id886}, abstractNote={<p>O objetivo do artigo é analisar a forma como um grupo de professores que ensinam matemática, em um contexto de formação continuada, mobilizam saberes vinculados à resolução, à análise e à elaboração de tarefas investigativas de geometria dinâmica para o ensino de geometria na educação básica. Para tal, empregou-se um procedimento metodológico que permitiu identificar e examinar sete eventos críticos que forneceram informação sobre como esses saberes foram mobilizados por dez professores que ensinam matemática e um formador, enquanto se dedicavam a resolver um conjunto de tarefas. Os eventos críticos mostraram como os participantes: (i) desenvolveram processos de exploração, conjectura, experimentação e generalização, usando o <em>software</em> GeoGebra; (ii) identificaram ações tecnológicas inerentes ao trabalho com tarefas de geometria dinâmica e (iii) consideraram aspectos que caracterizam a exploração dessas tarefas para sua posterior elaboração. Tanto a interação entre os participantes quanto as relações professores-<em>software</em> e professores-saberes foram reconhecidas como aspectos que influíram na forma como os saberes foram mobilizados na pesquisa.</p&gt;}, journal={PARADIGMA}, author={Gutiérrez Araujo, Rafael Enrique and Pazuch, Vinícius}, year={2020}, month={sep.}, pages={190-226} }