CONOCIMIENTOS Y CONCEPCIONES ESTADÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN BRASIL

Palabras clave: Educación Estadística, Teoría de Concepciones, Análisis Estadístico Implicativo, Proyectos.

Resumen

Realizamos una investigación cualitativa, buscamos identificar los conocimientos y concepciones estadísticos de 86 estudiantes del último año de secundaria de una escuela pública brasileña, con edades comprendidas entre los 16 y 19 años, movilizadas en la resolución de problemas en el aprendizaje por proyectos. Adoptamos, en nuestro marco teórico, Análisis Exploratorio de Datos (AED) y Teoría de Concepciones. En nuestros procedimientos metodológicos utilizamos los resultados del Análisis Estadístico Implicativo (ASI), elaborados mediante el software CHIC (Clasificación Jerárquica Implicativa y Cohesiva), para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes, mientras que empleamos el modelo ck¢ en el análisis de sus concepciones. Al final de nuestras investigaciones, identificamos once concepciones movilizadas por estos estudiantes. 

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Biografía del autor/a

CASSIO CRISTIANO GIORDANO, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP
Currículo Lattes: CV: http://lattes.cnpq.br/1005379144784841Doutor em Educação Matemática pela PUC-SPMestrado Acadêmico em Educação Matemática pela PUC-SP.Especializações em Educação e Educação Matemática pela UNICAMP-SP, UFF-RJ, UNIMES-SP e PUC-SP.Licenciatura Plena em Matemática pela UNIB-SP.Bacharelado em Psicologia pela Universidade Metodista-SP.

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2021-06-30
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Cómo citar
GIORDANO, C. C. (2021). CONOCIMIENTOS Y CONCEPCIONES ESTADÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN BRASIL. PARADIGMA, 42(2), 156-183. Recuperado a partir de http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/964