El uso del software en operaciones con números naturales como herramienta de facilitación para el proceso de enseñanza de las cuatro operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división

Palabras clave: Educação Matemática, Software, Quatro Operações com Números Naturais

Resumen

As transformações são mais profundas do que na sociedade contemporânea, mas são realizados menos progressos na informatização de grande importância ou no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), na prática do ensino. Nesse sentido, estamos oferecendo às salas de aula de matemática uma oferta de educação tecnológica, ou o que significa sensibilizar para a construção do conhecimento matemático, garantindo que alguém supere os desafios profissionais e sociais que você está promovendo. Dessa forma, esta pesquisa foi extraída de um Curso de Conclusão de Curso, realizado no sexto ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e, com o objetivo de investigar ou potencial uso de uma sequência didática para suas duas operações distintas. números naturais, usando a plataforma  APP  Inventor 2. Por esse motivo, use os formulários descritos, descritos pela Engenharia Didática, mas os dados obtidos mostram esta ferramenta como uma excelente alternativa para ou ensino ou em nenhum no momento em que você é aprendiz de critérios críticos de aprovação satisfatória. . isso, ou ou Processo de ensino e aprendizagem, usando ou usando operações de software com os números naturais de motivadores, dinâmicos e facilitadores.

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Biografía del autor/a

Larisse Lorrane Monteiro Moraes, UEPA
Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2019) e especialização em Gestão e Docência do Ensino Superior pela FACULDADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA AMAZONIA (2019). Atualmente, é professor de matemática na Escola M. De Ensino Fundamental São Felipe. Tem experiência na área de Matemática. 
Bruno Sebastião Rodrigues da Costa, UFPA
Pós-graduação Stricto Sensu - Ensino de Docência em Educação em Ciências e Matemática - Universidade Federal do Pará. Pós-graduação Lato Sensu - Educação Matemática - Universidade Federal do Pará (2008). Graduação em Bacharel em Matemática pela Universidade da Amazônia (2005). Atua como professor de matemática na Universidade do Estado do Pará - UEPA. Professor Formador da Universidade Aberta Brasil - UAB. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Matemática e Tecnologia Ensino na linha Metodologia do Ensino de Matemática no Nível Fundamental. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática e áreas afins.
Valdinei Gomes Melo, UEPA
Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2019). Atualmente, ou professor de matemática em uma rede básica de ensino, não em um município de Igarapé Miri.
Talita Carvalho Silva de Almeida, Diretora FEMCI/IEMCI/UFPA
Possui formado em Bacharelado em Matemática pela Universidade Estadual do Pará (2003), formado em Tecnologia de Dados no Centro de Ensino Superior do Pará (2001), especialista em Sistemas de Dados Bancários na Universidade Federal do Pará (2002), Mestrado em Educação Matemática Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010), Doutorado em Educação Matemática (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2015)). Professor da Universidade Federal do Pará, pertencente ao Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI). Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Ensino e Aprendizagem de Matemática, Didática de Matemática, Tecnologias e Meios de Expressão e Uso de Ambientes de Computação para o Ensino de Matemática.

Citas

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Publicado
2020-09-03
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Cómo citar
Moraes, L. L. M., Costa, B. S. R. da, Melo, V. G., & Almeida, T. C. S. de. (2020). El uso del software en operaciones con números naturales como herramienta de facilitación para el proceso de enseñanza de las cuatro operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división. PARADIGMA, 550-572. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p550-572.id918