Emociones de estudiantes en clases online sincrónicas que tratan espacios vectoriales

Palabras clave: clases online, emociones, análisis de sentimientos, machine learning, aprendizaje del álgebra línea, blackboard collaborate.

Resumen

En los tiempos actuales se ha relevado la importancia del uso de las tecnologías para los distintos sectores de la sociedad, entre ellos, el educativo. Al respecto, existen las plataformas de enseñanza online, entre ellas se encuentra Blackboard Collaborate. En esta plataforma los estudiantes que asisten a clases online sincrónicas los estudiantes pueden comunicarse con el profesor por distintos canales, por ejemplo, los comentarios en chats en tiempo real. Utilizando la teoría de las emociones de Plutchik (2011), con una metodología híbrida y con el uso machine learning, a través de la técnica del aprendizaje no supervisado que implementa el diccionario syuzhet, se indagó el tipo de emociones que 90 estudiantes manifestaban en sus comentarios al hacer uso de la plataforma Blackboard Collaborate durante varias sesiones que abordaban el tema de espacios vectoriales. Los resultados indican que la confianza es la emoción más predominante, por lo que se debe considerar como admiración, por otro lado, las emociones de sorpresa aversión fueron los menos presentes, por lo que se deben considerar como tedio y distracción. Las emociones se mostraron en general homogéneas, salvo cuando se trató el contenido de diagonalización.

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Biografía del autor/a

Emilio José Castro-Navarro, Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Educación Matemática e Informática Educativa, General Jofré 462, Santiago, Chile.
Nombre: Emilio J. Castro-NavarroTitulos: Doctor en Matemática Educativa, Centro de Investigación en Ciencias Aplicadas y Tecnología Avanzada CICATA-IPN, México.Antecedente laboral: Académico Adjunto Universidad Católica Silva HenríquezAfiliación: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Educación Matemática e Informática Educativa, General Jofré 462, Santiago, Chile.Mail: ecastro@ucsh.clTeléfono: +56956499344ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4931-6180Lineas de Investigación: motivación y emociones en educación matemática, evaluación en educación matemática.
Jarnishs Beltran Mejía, Universidad Diego Portales, Facultad de economía y empresas, Centro de investigación empírica en negocios (CIEN)
Nombre: Jarnishs Beltran MejíaTitulos: Doctor en Ciencia con mención en Matemática Universidad de Santiago de ChileAntecedente laboral: Académico Adjunto Universidad Diego Portales ChileAfiliación: Universidad Diego Portales, Facultad de economía y empresas, Centro de investigación empírica en negocios (CIEN)Mail: jarnishs.beltran@gmail.comTeléfono: +56 9 7800 4342ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6867-5950Lineas de Investigación: Ciencias sociales computacional, matemática.
Isaías Miranda Viramontes, Instituto Politécnico Nacional, CICATA-Legaria
Nombre: Isaías Miranda ViramontesTitulos: Doctor en Ciencias mención Matemática Educativa, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados Unidad Zacatenco: Ciudad de México, Ciudad de México, MXAntecedente Laboral: Académico regular Instituto Politécnico Nacional, CICATA-LegariaAfiliación: Instituto Politécnico Nacional, CICATA-LegariaMail: imirandav@ipn.mxTeléfono: +52 1 55 3728 0472ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2076-7383Lineas de investigación: Estudios sobre la enseñanza de las matemáticas, aprendizaje y sus emociones

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Publicado
2020-09-03
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Cómo citar
Castro-Navarro, E. J., Beltran Mejía, J., & Miranda Viramontes, I. (2020). Emociones de estudiantes en clases online sincrónicas que tratan espacios vectoriales. PARADIGMA, 227-251. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p227-251.id890