GERENCIA Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN

  • Faber Andrés Alzate Ortiz (UNIMINUTO, Colombia) Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO, Colombia
    faber.alzate@uniminuto.edu
  • Jorge Eliécer Rivera Franco (UCM, Colombia) Universidad Católica de Manizales, Colombia
    jerivera@ucm.edu.co
  • Milton Esteban Sierra Cadavid (UNIMINUTO, Colombia) Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO. Colombia
    estesierra@hotmail.com
Palabras clave: Aprendizaje organizacional, Gerencia educativa, Gestión del conocimiento, Cambio, Sostenibilidad, Mundo posible.

Resumen

En este ensayo se realiza un análisis sobre la necesidad de integrar la relación gerencia -  aprendizaje organizacional en los procesos de gestión de las instituciones educativas y la trascendencia hacia su consolidación como organizaciones inteligentes, organizaciones que aprenden, organizaciones que gestionan el conocimiento y la innovación, condiciones sine qua non para alcanzar la competitividad y sostenibilidad de las mismas. En este sentido se abordan y sustentan lineamientos y estrategias sugeridas para un trabajo consciente por parte de todos los actores de la organización educativa.  El escrito discurre alrededor de tres ejes de análisis: el aprendizaje como estrategia gerencial y de gestión; el aprendizaje como motor de desarrollo y competitividad organizacional y el aprendizaje como elemento gerencial potenciador de mundos posibles en la institución educativa. El texto combina los planteamientos de autores y referentes teórico-conceptuales reconocidos con los planteamientos de los autores del texto y triangula la información con el análisis de situaciones de la realidad institucional educativa.El documento es un aporte sencillo pero sentido que lleva a la reflexión y decisión de los actores educativos que a él tengan acceso, invitándolos a penetrar en las nuevas rutas del desarrollo organizacional educativo que exige el mundo del siglo XXI.  Resumo Neste ensaio é realizado uma análise da necessidade de integrar a relação gestão-aprendizagem organizacional nos processos de gestão das instituições educacionais e a transcendência para sua consolidação como organizações inteligentes, organizações que aprendem, organizações que gerenciam o conhecimento e a inovação, condições sine qua non para alcançar a competitividade e sustentabilidade delas. Nesse sentido, são abordados os atores da organização educativa. O ensaio discorre ao redor de três eixos de análise: a aprendizagem como estratégia gerencial e de gestão; a aprendizagem como motor do desenvolvimento y competitividade organizacional; e a aprendizagem como elemento gerencial potenciador dos mundos possíveis da instituição educativa. O texto combina os posicionamentos de autores e referentes teórico-conceituais reconhecidos com os dos autores do ensaio AbstractThis article analyzes the need to integrate the relationship management - organizational learning processes of educational management and transcendence towards consolidation as learning organizations, learning organizations, organizations that manage knowledge and innovation, conditions sine qua non for achieving competitiveness and sustainability of the same. In this sense are addressed and support guidelines and suggested strategies for conscious work by all the actors of the educational organization. The writing runs around three areas of analysis: learning as managerial strategy and management, learning and development as an engine of competitiveness and organizational learning as managerial enhancer element of possible worlds in school. The text combines the approaches of authors and references recognized conceptual theoretical approaches of the authors of the text and triangulates the information with the analysis of situations of educational institutional reality. The paper is a contribution Quite sense that leads to reflection and decision of the educational actors who have access to him, inviting them to enter new routes educational organization development world demands XXI century world.Keywords: Organizational Learning, Educational Management, Knowledge Management, Change, Sustainability, World possible. ResumenEn este ensayo se realiza un análisis sobre la necesidad de integrar la relación gerencia -  aprendizaje organizacional en los procesos de gestión de las instituciones educativas y la trascendencia hacia su consolidación como organizaciones inteligentes, organizaciones que aprenden, organizaciones que gestionan el conocimiento y la innovación, condiciones sine qua non para alcanzar la competitividad y sostenibilidad de las mismas. En este sentido se abordan y sustentan lineamientos y estrategias sugeridas para un trabajo consciente por parte de todos los actores de la organización educativa.  El escrito discurre alrededor de tres ejes de análisis: el aprendizaje como estrategia gerencial y de gestión; el aprendizaje como motor de desarrollo y competitividad organizacional y el aprendizaje como elemento gerencial potenciador de mundos posibles en la institución educativa. El texto combina los planteamientos de autores y referentes teórico-conceptuales reconocidos con los planteamientos de los autores del texto y triangula la información con el análisis de situaciones de la realidad institucional educativa.El documento es un aporte sencillo pero sentido que lleva a la reflexión y decisión de los actores educativos que a él tengan acceso, invitándolos a penetrar en las nuevas rutas del desarrollo organizacional educativo que exige el mundo del siglo XXI. Palabras Clave:  Aprendizaje organizacional, Gerencia educativa, Gestión del conocimiento, Cambio, Sostenibilidad, Mundo posible. GESTÃO E APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃOResumo Neste ensaio é realizado uma análise da necessidade de integrar a relação gestão-aprendizagem organizacional nos processos de gestão das instituições educacionais e a transcendência para sua consolidação como organizações inteligentes, organizações que aprendem, organizações que gerenciam o conhecimento e a inovação, condições sine qua non para alcançar a competitividade e sustentabilidade delas. Nesse sentido, são abordados os atores da organização educativa. O ensaio discorre ao redor de três eixos de análise: a aprendizagem como estratégia gerencial e de gestão; a aprendizagem como motor do desenvolvimento y competitividade organizacional; e a aprendizagem como elemento gerencial potenciador dos mundos possíveis da instituição educativa. O texto combina os posicionamentos de autores e referentes teórico-conceituais reconhecidos com os dos autores do ensaioPalavras Chave: Aprendizagem organizacional. Gerencia Educativa. Gestão do conhecimento. Mudança. Sustentabilidade. Mundo Possível.  AbstractThis article analyzes the need to integrate the relationship management - organizational learning processes of educational management and transcendence towards consolidation as learning organizations, learning organizations, organizations that manage knowledge and innovation, conditions sine qua non for achieving competitiveness and sustainability of the same. In this sense are addressed and support guidelines and suggested strategies for conscious work by all the actors of the educational organization. The writing runs around three areas of analysis: learning as managerial strategy and management, learning and development as an engine of competitiveness and organizational learning as managerial enhancer element of possible worlds in school. The text combines the approaches of authors and references recognized conceptual theoretical approaches of the authors of the text and triangulates the information with the analysis of situations of educational institutional reality. The paper is a contribution Quite sense that leads to reflection and decision of the educational actors who have access to him, inviting them to enter new routes educational organization development world demands XXI century world.Keywords: Organizational Learning, Educational Management, Knowledge Management, Change, Sustainability, World possible. 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Faber Andrés Alzate Ortiz (UNIMINUTO, Colombia), Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO, Colombia
Decano de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO, Bello. Investigador adscrito del grupo de estudios e investigaciones educativas y pedagógicas –GEIEP. Doctor en Educación con especialidad en Mediación Pedagógica de la Universidad de la Salle de Costa Rica Magister en Educación de la Universidad Católica de Manizales, Licenciado en Gestión Educativa de la Universidad San Buenaventura.
Jorge Eliécer Rivera Franco (UCM, Colombia), Universidad Católica de Manizales, Colombia
Docente investigador de la Universidad Católica de Manizales adscrito al grupo de investigación Sistemas Integrados para la Gestión –SIG. Doctor en Educación de la Universidad de Salamanca, Magister en Desarrollo Educativo y Social  de la Universidad Pedagógica Nacional y Licenciado en Administración Educativa de la Universidad Católica de Manizales.
Milton Esteban Sierra Cadavid (UNIMINUTO, Colombia), Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO. Colombia
Docente de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello. Magister en Gestión de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad de Antioquia, Especialista en Formulación y Evaluación de Proyectos del Instituto Tecnológico Metropolitano y Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas de la Universidad de Antioquia.

Citas

Beazley, H. Boenisch J. Harden, D. (2004). La continuidad del conocimiento en las empresas: como conservar el conocimiento y la productividad cuando los empleados se van. Traducción Adriana de Hassan. Bogotá: Grupo Editorial Norma.

Blanchard, K. (2007). Liderazgo al más alto nivel: Cómo crear y dirigir organizaciones de alto desempeño. Bogotá: Grupo editorial Norma.

Blanchard, K. O Connor, M. (1998). Administración por Valores. Editorial Norma, Bogotá.

Calvo Martínez T. (2008). Aristóteles. Metafísica. Ediciones Akal.

Carballo, R. (2006). Innovación y gestión del conocimiento. Ediciones Díaz de Santos, España.

Covey S. (2005). Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Editorial Paidós Ibérica.

Covey, S. (2004). El Octavo hábito. Editorial Frog Ltd.

De Zubiría Samper, J (2007): Modelos pedagógicos contemporáneos. Editorial Magisterio. Bogotá

Drucker, P. (2004). La Sociedad Postcapitalista. Bogotá, Grupo Editorial norma.

González, J. (2004). Diccionario de Filosofía. Editorial EDAF, S.A. (segunda edición), España.

Laudon, K. Laudon, J. (2004). Sistemas de Información Gerencial. Editorial Prentice Hall, México.

Lopez, F. (2001). Del comportamiento organizacional a la práctica de producción del sentido. IMPOSMOT/CONICIT, Organizaciones Transcomplejas. Caracas.

Mahieu P. (2007). Trabajar en equipo. Siglo XXI Editores, México.

Pérez Bustamante, L. (2007). Los derechos de la sustentabilidad: desarrollo, consumo y ambiente. Ediciones Colihue, Argentina.

Popper, K. (1997). El Cuerpo y la Mente. Editorial Paidós Ibérica, España.

Presidencia de la República. Dirección de Planeación Nacional. Plan Nacional de desarrollo “Hacia la Prosperidad democrática” Visión 2010 – 2014.

Rodríguez, J. (2007). Dirección moderna de organizaciones. Editorial Casa del Libro, Madrid España.

Sabina B. Y Mella P. (2003). Acción educativa y desarrollo humano en la universidad de hoy. En Revista Iberoamericana de Educación. OEI, Número 31: Enero - Abril. Organización de Estados Iberoamericanos.

Saló, N. (2005). Aprender a comunicarse en las organizaciones. Editorial Paidós.

Sauvé, L. (2006). La educación ambiental y la globalización: Desafíos curriculares y pedagógicos. En Revista Iberoamericana de Educación, Numero 41.

Senge, P. (2006). La Quinta Disciplina en la Práctica: estrategias y herramientas para construir la organización abierta al aprendizaje. Buenos Aires, Editorial Granica.

Senge, P. (1999). La Quinta Disciplina: El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Barcelona: Editorial Granica (Grupo Editorial Norma), Colección Management y contexto.

Universidad Católica De Manizales. (2012). Especialización en Gerencia Educativa. Módulo III: Gerencia y aprendizaje organizacional. Editorial Universidad Católica De Manizales.

Universidad Católica De Manizales. (2011). Proyecto de Investigación Sentidos de la gestión de la calidad en directivos docentes de Instituciones educativas oficiales de Manizales, Informe final. Universidad Católica de Manizales, Repositorio Institucional, Página web UCM.

Universidad Santo Tomás. (1995). Programa de Filosofía a Distancia. Posiciones de pensamiento. Módulo de Epistemología.

Vélez Pareja, I. (2005). Decisiones empresariales bajo riesgo e incertidumbre. Bogotá, Editorial Norma.

Villada, D. (2001). Introducción a las Competencias. Manizales: Editor

Zimmermann A. (1998). Gestión del cambio organizacional: caminos y herramientas. Ediciones Abya Yala, Ecuador.

Publicado
2019-12-24
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 490
  • PDF downloads: 351
Cómo citar
Alzate Ortiz (UNIMINUTO, Colombia), F. A., Rivera Franco (UCM, Colombia), J. E., & Sierra Cadavid (UNIMINUTO, Colombia), M. E. (2019). GERENCIA Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN. PARADIGMA, 40(2), 264-278. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2019.p264-278.id767