TRANSFORMACIONES EN LA ESCENA DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL: LA INSERCIÓN DE TECNOLOGÍAS

  • Maria Aparecida Vivan de Carvalho (UEL-Brasil) Universidade Estadual de Londrina, Brasil
    fredygonzalez@hotmail.com
  • Célia Cristiana Fornaziero (UEL-Brasil) Universidade Estadual de Londrina, Brasil
    fredygonzalez@hotmail.com
  • Eduardo Carlos Ferreira Tonani (UEL-Brasil) Universidade Estadual de Londrina, Brasil
    fredygonzalez@hotmail.com
  • Thalles Sanches Valle (UEL-Brasil) Universidade Estadual de Londrina, Brasil
    fredygonzalez@hotmail.com

Resumen

Este trabajo trata de una experiencia-piloto, de inclusión del contenido semipresencial, en la educación presencial de un curso de la graduación de una universidad pública; usando un ambiente virtual de aprendizaje. El objetivo principal era insertar el contenido considerado por los estudiantes de mayor dificultad de entendimiento en un ambiente virtual. Los pasos para la elaboración del material didáctico, fue desarrollada por profesores del departamento de la anatomía y estudiantes del curso de educación física. Este material se constituye de textos en Word, de fotos de piezas anatómicas, contenidos en Power Point y de discusiones on-line por medio de foros virtuales de la discusión. La plataforma Moodle fue elegida, por ser considerada la de más fácil acceso y de uso. Los resultados finales de la investigación permitieron concluir que el uso de las innovaciones tecnológicas que tienen como foco innovaciones pedagógicas contribuye para potenciar la calidad de la enseñanza. Los cambios que ocurren en la práctica cotidiana de los profesores necesitan superar inicialmente la resistencia de la educación tradicional y se extienden también para los estudiantes, estos, que garantizan una educación participativa, en la cual actúan como constructores del conocimiento y de su propio aprendizaje.Palabras Clave: educación; educación superior; tecnologías. TRANSFORMAÇÕES NO CENÁRIO DO ENSINO PRESENCIAL:A INSERÇÃO DE TECNOLOGIASRESUMOEste trabalho trata sobre uma experiência-piloto de inclusão de conteúdo semipresencial no ensino presencial de um curso de graduação de uma universidade pública, utilizando um ambiente virtual de aprendizagem. O objetivo principal foi de inserir conteúdos considerados pelos estudantes como os de maior dificuldade de aprendizagem em ambiente virtual. Os passos para a construção do material didático são apresentados, sendo sua produção feita por docentes do departamento de anatomia e discentes do curso de esporte. Esse material é constituído de textos em Word, fotos de peças anatômicas, conteúdos em Power Point, debates e atividades on line por meio de fóruns virtuais de discussão. A plataforma Moodle foi a escolhida, sendo considerada de fácil acesso e utilização. As considerações finais da pesquisa permitem concluir que o uso de inovações tecnológicas visando inovações pedagógicas contribui para uma aprendizagem de qualidade. As mudanças ocorrem na prática dos professores que precisam vencer inicialmente a resistência ao ensino tradicional e se estendem para os estudantes que garantem um ensino participativo, no qual atuam como construtores do conhecimento e de sua própria aprendizagem.Palavras-Chave: educação; ensino superior; tecnologias

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Biografía del autor/a

Maria Aparecida Vivan de Carvalho (UEL-Brasil), Universidade Estadual de Londrina, Brasil
Maria Aparecida Vivan de CarvalhoDoutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas,docente da Universidade Estadual de Londrina.Áreas de conhecimento e investigação: anatomia humana;avaliação; ensino superior; universidade. Líder de grupo de pesquisado CNPq desde 1998: Educação em Ciências e Saúde.E-mail: mvivancarvalho@gmail.com
Célia Cristiana Fornaziero (UEL-Brasil), Universidade Estadual de Londrina, Brasil
Célia Cristina FornazieroDoutora em Ciências da Saúde pela Universidade Estadual de Londrina,docente da Universidade Estadual de Londrina.Áreas de conhecimento e investigação: ensinona área de anatomia humana; educação na área de saúde.E-mail: celiafornaziero@gmail.com.
Eduardo Carlos Ferreira Tonani (UEL-Brasil), Universidade Estadual de Londrina, Brasil
Eduardo Carlos Ferreira TonaniEspecialista em Ciências Fisiológicas, docente daUniversidade Estadual de Londrina. Áreasde conhecimento e investigação: anatomia humana;tecnologías de ensino. E-mail: etonani@uel.br
Thalles Sanches Valle (UEL-Brasil), Universidade Estadual de Londrina, Brasil
Thalles Sanches ValleBacharel em Esporte pela Universidade Estadual deLondrina. Áreas de conhecimento e investigação:anatomia humana; artes marciais;esporte; tecnologias de ensino. E-mail: thalles8@bol.com.br
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Cómo citar
Vivan de Carvalho (UEL-Brasil), M. A., Fornaziero (UEL-Brasil), C. C., Ferreira Tonani (UEL-Brasil), E. C., & Sanches Valle (UEL-Brasil), T. (1). TRANSFORMACIONES EN LA ESCENA DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL: LA INSERCIÓN DE TECNOLOGÍAS. PARADIGMA, 33(2), 89-100. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2012.p89-100.id501