UNIDAD DIDÁCTICA PARA ABORDAR EL CONCEPTO DE CÉLULA DESDE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR INVESTIGACIÓN

  • Edith Herrera San Martín (UBIOBIO-Chile) Universidad Bio-Bio; Octava región Chile
    fredygonzalez@hotmail.com
  • Iván Sánchez Soto (UBIOBIO-Chile) Universidad Bio-Bio; Octava región Chile
    fredygonzalez@hotmail.com

Resumen

El presente trabajo muestra la forma de construir y aplicar una unidad didáctica para aprendizaje de la célula en forma activa, utilizando para ello el aprendizaje basado en problema (ABP) por investigación ,acorde con las exigencias de renovación metodológica actual, para así llevar alestudiante a comprender el funcionamiento de la célula en un ser vivo. El trabajo se inicia estableciendo el diseño y estructura de la unidad, para lo cual considera realizar un análisis de los contenidos en diversos textos de estudio, explorar ideas previas de los estudiantes, establecer los fundamentos teóricos de la propuesta, construir problemas (ABP) de los procesos que ocurren en la célula. Se pretende de este modo promover en los alumnos el desarrollo de habilidades y actitudes en contextos significativos, a demás mediante su aplicación sistemática se espera que los estudiantes aprendan a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos y con información fundamentada. Las opiniones recibidas después de su aplicación piloto han sido muy favorables.Palabras Clave: Unidad didáctica, Aprendizaje basado en problema (ABP), Célula, Aprendizajesignificativo, trabajo colaborativo.DIDACTIC UNIT TO APPROACH THE CONCEPT OF CELL WITH PROBLEMSOLVING THROUGH RESEARCHAbstractThis paper shows how to build and implement a teaching unit for learning about the cell in an active way, using problem-based learning (PBL) through research, so as to lead the student in understanding the functioning of a living cell in agreement with the requirements of current methodological renewal. The paper begins by establishing the design and structure of the unit, for which it considers an analysis of the contents in various textbooks, the exploration of students' previous ideas, the theoretical foundations of the proposal, and the construction of problems (PBL) on the processes occurring in the cell. The intention is to encourage students to develop abilities and attitudes in meaningful contexts. In addition, it is expected that through its systematic implementation students will learn to make decisions or judgments based on facts and substantiated information. The feedback received after the pilot implementation has been very favorable.Key words: Didactic unit, problem-based learning (PBL), cell, meaningful learning, collaborative work

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Biografía del autor/a

Edith Herrera San Martín (UBIOBIO-Chile), Universidad Bio-Bio; Octava región Chile
profesora de Didáctica de las ciencias y Evaluación de la Especialidad de lacarrera de pedagogía en ciencias Naturales Mención Biología o Física o Química de la Facultad deCiencias de la Educación, en la Universidad del Bio Bio, Campus Chillan, Chile. Sus principales líneasinvestigación se encuentran en la enseñanza de la Biología, formación de profesores, aprendizajebasado en problemas. e-mail: eherrera@ubiobio.cl
Iván Sánchez Soto (UBIOBIO-Chile), Universidad Bio-Bio; Octava región Chile
profesor asociado del departamento de Física, Facultad de Ciencias en laUniversidad del Bio Bio, Concepción, Chile. Sus principales trabajos de investigación se encuentran enla enseñanza de la física de ingeniería, la resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas,aprendizaje significativo, estrategias de aprendizaje y la creatividad. Es miembro de la SociedadChilena de Ciencias de Maestros. e-mail: isanchez@ubiobio.cl
Publicado
2015-02-24
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Cómo citar
Herrera San Martín (UBIOBIO-Chile), E., & Sánchez Soto (UBIOBIO-Chile), I. (2015). UNIDAD DIDÁCTICA PARA ABORDAR EL CONCEPTO DE CÉLULA DESDE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR INVESTIGACIÓN. PARADIGMA, 30(1), 63-85. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2009.p63-85.id425
Sección
Artículos