ACERCA DE LA METACOGNICIÓN

Resumen

Metacognición es un término que se usa para designar a una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismo intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar  información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, controlar y autoregular su propio funcionamiento intelectual. Este constructo, ha cumplido un proceso de evolución histórica, cuyo inicio se asocia con los trabajos precursores de Tulving y Madigan (1969), hasta alcanzar un nivel de conceptualización que integra las distintas perspectivas desde las cuales se ha abordado su estudio. En este articulo se desarrolla, precisamente, la evaluación histórica de la metacognición como concepto; luego se considera la definición de este término que da cada uno de destacados investigadores en el área. Estas definiciones son compartidas a fin de conocer lo que tienen en común y así poder llegar a la noción de metacognición tal como se maneja hoy en día. A continuación se considera el valor y la fecundidad de este concepto, particularmente cuando se vincula con la capacidad para aprender que poseen los seres humano; el planteamiento básico que se formula es que, si los déficits en el aprendizaje, el algún modo se asocian con déficits en el funcionamiento metacognoscitivo, entonces, al mejorar o incrementarlas positivamente este último, es posible que la persona mejore su aprendizaje o incremente sus niveles de ejecución cuando se aboque a la realización de tareas que plantean algún tipo de exigencia intelectual. Después, se procede a distinguir la metacognición de otros conceptos conexos. Luego se ha propuesto una definición sustantiva de la metacognición, se considera necesario señalar algunos de los indicios que dan cuenta del funcionamiento metacognoscitivo de una persona, para esto se presentan las acciones cognitivas que constituyen evidencias de funcionamiento metagcognitivo en cada una de las dimensiones de la metacognición; y , seguidamente, se describen en forma breve de los procedimientos más frecuentemente utilizados para recabar información metacognoscitiva: finalmente, la metacognición es vinculada con el aprendizaje, la resolución de problemas, las diferencias expertos- novatos, y la ejecución académica; en el marco de la relación de esta última con la metacognición, se intenta una interpretación metacognitiva del rendimiento académico en matemática.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Fredy Enrique González (UPEL-Maracay, Venezuela), Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Maracay-Venezuela
Profesor de Matematica, Master en Enseñanza de la Matematica, Doctor en Educacion, Presidente de la Asociacion Venezolana de Educación Matematica (2004-2007 y 2007-2010), Coordinador-Fundador del Doctorado de Educacion Matematica (2012-2015), Coordinador de la Linea de Investigacion en Ciencias Cognitivas  CIEP, Coordinador-Fundador del Núcleo de Investigación en Educación Matemática "Dr. Emilio Medina"; Investigador Invitado del Grupo de Estudos da Complexidade (GRECOM) de la Universidade Federal de Rio Grande do Norte, Brasil
Publicado
2017-05-12
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 1152
  • PDF downloads: 413
Cómo citar
González (UPEL-Maracay, Venezuela), F. E. (2017). ACERCA DE LA METACOGNICIÓN. PARADIGMA, 14(1y2), 109-135. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.1996.p109-135.id184