O direito à educação integral na amazônia diante da imposição da política neoliberal

Palabras clave: Direito à educação Integral. Amazônia. Pedagogia Histórico-crítica.

Resumen

Este artigo visa abordar o direito à educação integral, como política pública educacional de caráter social, presente no Plano Nacional de Educação, expressado na meta 6 da Lei nº13.005, de 25 de junho de 2014. Apresentam-se dados relacionados à temática no contexto da Amazônia, em particular, aos municípios da Região Metropolitana de Santarém, estado do Pará. Utilizou-se a revisão bibliográfica e documental, com referência da educação integral e pedagogia histórico-crítica, a partir de aporte teórico de concepção dialética da educação. Concluiu-se a importância de examinar e analisar a educação integral como política pública social, quanto seu atendimento nos sistemas de ensino, considerando as contribuições dos fundamentos filosóficos, psicológicos e didáticos da pedagogia histórico-crítica, como teoria de concepção contra-hegemônica necessária à prática social a ser almejada pelos sistemas de ensino, nos planos municipais de educação, em prol à formação omnilateral e integral e emancipatória do indivíduo.

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Publicado
2023-11-04
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Cómo citar
Santos, Ângela R. dos, & Colares, M. L. I. S. (2023). O direito à educação integral na amazônia diante da imposição da política neoliberal. PARADIGMA, 44(5), 522-541. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p522-541.id1515