LA LISTA DE CHEQUEO COMO ESTRATEGIA METACOGNITIVA EN LA ESCRITURA DE RESEÑAS

  • Nour Adoumieh Coconas Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Santo Domingo, D.N., República Dominicana.
    nour.adoumieh@isfodosu.edu.do https://orcid.org/0000-0002-9784-2073
Palabras clave: Lista de chequeo, Estrategia metacognitiva, Aprendizaje, Escritura, Reseña

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar el uso de la lista de chequeo como estrategia metacognitiva que orienta la escritura de reseñas de artículos científicos. Se sustenta teóricamente en el movimiento Escribir a través del Currículo. Desde el punto de vista metodológico, se sigue la investigación acción: diagnóstico e identificación de una situación problemática en las reseñas escritas por un grupo de estudiantes de Lexicología y Semántica del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, planificación e implementación de acciones relacionadas con el uso de la lista de chequeo y valoración del impacto de la buena práctica. Entre los resultados, los estudiantes indicaron que las listas de chequeo son útiles porque constituyen una guía retórica para la producción de las reseñas de artículos científicos (51.7%), control y seguimiento (51.7%), autoevaluación (24.1%) y autonomía (10.3%). Como conclusión general destaca el potencial metacognitivo de este instrumento, pues constituye una guía retórica eficaz para regular la producción de la reseña, promueve la reflexión en el marco de la interacción dialógica y el trabajo cooperativo, induce a la lectura de las fuentes bibliográficas especializadas, favorece la construcción del conocimiento disciplinar y fomenta la autonomía en las tareas de escritura.

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Biografía del autor/a

Nour Adoumieh Coconas, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Santo Domingo, D.N., República Dominicana.
Doctora en Pedagogía del Discurso Magíster en LingüísticaEspecialista en Planificación y Evaluación de la EducaciónDocente en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU, República Dominicana). Coordinadora del grupo de investigación Sociedad, Discurso y Educación. Investigadora principal en el proyecto financiado por el ISFODOSU: Alfabetización académica a partir de la pedagogía basada en los géneros, código: VRI-PI-5.2021-004, del cual se desprende el trabajo presentado.

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Publicado
2023-01-01
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Cómo citar
Adoumieh, N. (2023). LA LISTA DE CHEQUEO COMO ESTRATEGIA METACOGNITIVA EN LA ESCRITURA DE RESEÑAS. PARADIGMA, 44(1), 131-153. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p131-153.id1303
Sección
Artículos