Interpretaciones sobre los momentos de generación de ideas en actividades de Modelación Matemática derivadas del uso de la herramienta de análisis temporal

Palabras clave: Análisis Temporal, Creación y Creatividad, Perspectiva de Sistemas, Modelación Matemática

Resumen

Con el fin de encontrar una herramienta para identificar y organizar los momentos de generación de ideas para los estudiantes cuando se involucran y realizan actividades de Modelación Matemática, desde la perspectiva de la Educación Matemática, conocemos el Análisis Temporal de Alan H. Schoenfeld. En este artículo, sin embargo, buscamos investigar qué interpretaciones resultan del uso de la herramienta de análisis temporal en el desarrollo de actividades de Modelación Matemática con respecto a los momentos de generación de ideas en Modelación. Para discutir la generación de ideas, tomamos la perspectiva sistémica de la creatividad de Csikszentmihalyi. Los tiempos de las actividades desarrolladas y la lectura posibilitada por los análisis horizontales y verticales de estos encuadres, permitieron inferir que en actividades de más de sesenta minutos, los momentos de generación de ideas se manifiestan principalmente en los primeros veinte minutos. Además, el interés por el tema investigado, la implicación y los conocimientos previos de los alumnos influyen en la cantidad de ideas planteadas y el tiempo dedicado a discutir estas ideas.

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Biografía del autor/a

Marlon Luiz Dal Pasquale Junior, Unespar
Licenciatura em Matemática pela Unespar – Campus de Campo Mourão Mestre em Educação Matemática pelo PPGCEM da Unioeste Campus de Cascavel
Rodolfo Eduardo Vertuan, Universidade Estadual de Londrina
Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática também pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). É docente da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Toledo, do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Matemática (PPGMAT) da UTFPR e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Tem experiência nas áreas de Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática, Metacognição e Criatividade.

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2022-05-01
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Cómo citar
Pasquale Junior, M. L. D., & Vertuan, R. E. (2022). Interpretaciones sobre los momentos de generación de ideas en actividades de Modelación Matemática derivadas del uso de la herramienta de análisis temporal. PARADIGMA, 43(2), 356-379. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p356-379.id1230