ANÁLISIS ETNOMATEMÁTICO DE LAS FOTOGRAFÍAS DE AFICHES Y SU CONTRIBUCIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CONCEPTO DE DISTANCIA

Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Karina Nuñez-Gutierrez

doi:10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p438-467.id1153

Camilo Andrés Rodríguez-Nieto Universidad del Atlántico
camiloarodriguez@mail.uniatlantico.edu.co
Karina Nuñez-Gutierrez Universidad Autónoma de Guerrero
kgutierrez@uagro.mx https://orcid.org/0000-0001-7441-2719

10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p438-467.id1153

Palabras clave: Fotografías, distancia, Etnomatemática, análisis de contenido, COVID-19

Resumen

Este artículo presenta un análisis de las fotografías de afiches que evidencian el potencial del concepto de distancia y actividades universales asociadas en el contexto de la pandemia generada por la COVID-19. Teóricamente se fundamentó en la Etnomatemática que valora las matemáticas implícitas en prácticas culturales e inmersas en artefactos u objetos elaborados por el ser humano. La metodología fue cualitativa basada en un análisis de contenido, donde se analizaron las fotografías tomadas en México, Colombia y Panamá, sobre las medidas de prevención de distanciamiento social. Los resultados muestran que la COVID-19 ha impactado en la cultura y educación del ser humano para mantener un buen estado de salud, lo cual se ha visto reflejado en los avisos o afiches pegados en diversos lugares, que manifiestan la importancia del concepto de distancia y conexiones entre unidades de medidas de longitud (convencionales y no convencionales). El uso de estos afiches puede ser útil para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en especial para abordar el concepto de distancia, promover conexiones entre actividades universales y sistemas de medidas.

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