LETRAMENTO MATEMÁTICO Y DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN ENEM-BRASIL

Palabras clave: Letramento matemático; Enem; Desempeño del estudiante; Habilidades

Resumen

En Brasil, se han realizado evaluaciones a gran escala con el propósito de medir los niveles de competencia matemática de los estudiantes, como el Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), además de utilizarlo como prueba de selección para la admisión de estudiantes para cursos de pregrado. Consideramos lo letramento matemático como una matemática que se desarrolla a partir de las prácticas sociales de lectura y escritura en el ámbito de los conceptos matemáticos, es decir, un uso para una comprensión más amplia del mundo, más allá de la decodificación de códigos numéricos y geométricos, etc. El objetivo de este artículo es analizar el dominio de las habilidades de letramento matemático de los estudiantes que terminan la escuela secundaria en función de su desempeño en la prueba de matemáticas del Enem. Como supuesto metodológico, la presente investigación sigue el método de investigación mixto. El marco temporal de los datos comprende el período de 2013 a 2017 y el período geográfico a la Mesorregión Sur y Sudeste del Estado de Pará em Brasil. Los resultados muestran que el porcentaje promedio de respuestas correctas es 21 y que en el ranking de las ocho primeras Las competencias con menores índices de éxito se centran en los Ejes III y V, respectivamente, afrontando situaciones problemáticas y elaborando propuestas de intervención en la realidad.

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Biografía del autor/a

Jhemerson da Silva e Neto, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará
É graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Brasil). Cursa mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) na Unifesspa. Pesquisa na área de interculturalidade, currículo e formação de professores.
Wádila Caroline da Silva Santos, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa)
É graduanda em Matemática pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Brasil).
José Fábio Sousa Silva, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa)
É graduado em Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA, Brasil). É mestre em Ensino de Física (Unifesspa, Brasil). Pesquisa na área de aplicativos e softwares de ensino de Física.

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Publicado
2022-07-02
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Cómo citar
da Silva e Neto, J., Santos, W. C. da S., Ripardo, R. B., & Sousa Silva, J. F. (2022). LETRAMENTO MATEMÁTICO Y DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN ENEM-BRASIL. PARADIGMA, 43(2), 513-537. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p513-537.id1116
Sección
Artículos