EDUCACIÓN REMOTA: POSIBILIDADES Y DESAFÍO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA PANDEMIA COVID-19

Palabras clave: TDIC. Educação. Capacitação. Infraestrutura.

Resumen

O presente estudo aborda o ensino remoto desenvolvido pelas escolas brasileiras durante a suspensão das aulas presenciais em virtude da pandemia da COVID-19. O artigo está pautado em revisões bibliográficas e documentais. Apresenta as possibilidades encontradas pelos sistemas e redes de ensino para a manutenção da oferta educacional, por meio do ensino remoto com aporte das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Evidencia as formas de acesso e os fatores limitantes para efetivação do processo ensino e aprendizagem, principalmente nas parcelas financeiramente menos favorecidas da sociedade. Pontua ainda os possíveis impactos no retorno das aulas presenciais e os novos desafios gerados pelo longo período de interrupção das aulas nas instituições de ensino. A pesquisa aponta para a necessidade de repensar e reorganizar as escolas e as práticas pedagógicas, assim como a urgência de maiores investimentos na infraestrutura das instituições escolares e na formação inicial e continuada dos educadores para melhor uso das tecnologias digitais na educação. Assim, contribuir para a superação das demandas de aprendizado dos alunos no período pós pandemia.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Emerson Pereira Branco, Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná (SEED) Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR)
Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar. UNESPAR/campus de Paranavaí. Docente da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná
Gisele Adriano, Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná
Especialista em Educação Especial e Neuroeducação e neurociência aplicada a aprendizagem. Graduada em Pedagogia. Docente da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná.
Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse, Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR)
Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus Paranavaí. Pedagoga do município de Nova Esperança e professora da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR).
Alessandra Batista de Godoi Branco, Instituto Federal do Paraná (IFPR)
Doutoranda do Programa Educação para Ciência e Matemática. Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar. Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Paranavaí. Pedagoga do Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus de Paranavaí, Paraná, Brasil.

Citas

Agência Brasil. (2021). OMS: 15 países no mundo ainda não registraram casos de Covid-19: economias, no entanto, sofreram impactos econômicos da pandemia. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2021-01/oms-15-paises-no-mundo-ainda-nao-registraram-casos-de-covid-19. Consulta: 09/06/2021.

Altenfelder, A. H. et al. (2011). Ensinar e aprender no mundo digital: fundamentos para a prática pedagógica na cultura digital. São Paulo: Cenpec.

Alves, L. (2020). Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces Científicas – Aracaju. 8(3), p. 348-365. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9251. Consulta: 12/07/2021.

Barone, P. M. V. B. (2020). Três questões para repensar no Brasil. In: C. Costin, et al (Org.). A escola na pandemia: 9 visões sobre a crise do ensino durante o coronavírus. (44-49). Porto Alegre: Edição do Autor.

Barreto, R. G. (2004) Tecnologia e educação: trabalho e formação docente. Educação e Sociedade, Campinas, 25(89), 1181-1201.

Branco, E. P., Adriano, G., Branco, A. B. G. & Iwasse, L. F. A. (2020). Recursos tecnológicos e os desafios da educação em tempos da pandemia. Anais do Congresso Internacional de Educação e Tecnologias: encontro de pesquisadores em educação a distância, São Carlos, SP, Brasil, 5. Disponível em: https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1736. Consulta: 06/06/2021.

Branco, E. P., Adriano, G., Zanatta, S. C. (2020a). Educação e TDIC: contextos e desafios das aulas remotas durante a pandemia da Covid-19. Debates em Educação, 12(especial 2), 328-350.

Branco, E. P., Adriano, G., Zanatta, S. C. (2020b). Letramento digital: perspectivas no âmbito do processo de ensino e aprendizagem. In: M. R. Royer (Org). Abordagens interdisciplinares em educação e ensino. (79-94). Curitiba: CRV.

Carvalho, M.T. (2020). Desafios da gestão educacional no pós-pandemia. In: C. COSTIN et al (Org). A escola na pandemia: 9 visões sobre a crise do ensino durante o coronavirus. (11-14). Porto Alegre: Edição do Autor.

Cetic-Br. Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação. (2020) TIC domicílios 2019: principais resultados. São Paulo. Disponível em: https://cetic.br/pt/pesquisa/domicilios/analises/. Consulta: 06/06/2021.

Gatti, B. A. (2020). Possível reconfiguração dos modelos educacionais pós-pandemia. Estudos Avançados, 34(100), 29-41.

Helsper, H. J. (2019). Desigualdades digitais no espaço urbano: um estudo sobre o acesso e o uso da Internet na cidade de São Paulo. Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto Br. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil.

Inep. Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2021). Censo da educação básica – 2020: notas estatísticas. Brasília: Ministério da Educação.

Lima, N.T., Buss, P. M. & Paes-Sousa, R. (2020) A pandemia de COVID-19: uma crise sanitária e humanitária. Cadernos de Saúde Pública, 36(7), 1-4.

Medida Provisória n. 934, de 1 de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei n. 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/medida-provisoria-n-934-de-1-de-abril-de-2020-250710591. Consulta: 06/06/2021.

Parecer CNE/CP n. 05/2020, de 30 de abril de 2020. Estabelece a reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Disponível em: https://www.semesp.org.br/wp-content/uploads/2020/05/SU%CC%81MULA-DO-PARECER-CNECP-N%C2%BA-52020.pdf. Consulta: 06/06/2021.

Prado, M. E. B. B. & Rocha, A. K. O. (2018). Formação continuada do professor no contexto da programação computacional. In: J. A. Valente, F. M. P. Freire & F. L. Arantes. (Orgs.). Tecnologia e educação: passado, presente e o que está por vir. (149-163). Campinas: Nied/Unicamp.

Resolução CNE/CP n. 02/2020, de 10 de dezembro de 2020. Institui Diretrizes Nacionais orientadoras para a implementação dos dispositivos da Lei nº 14.040, de 18 de agosto de 2020, que estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas pelos sistemas de ensino, instituições e redes escolares, públicas, privadas, comunitárias e confessionais, durante o estado de calamidade reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-2-de-10-de-dezembro-de-2020-293526006. Consulta: 29/06/2021.

Silva, E. M. & Araújo, D. L. (2012). Letramento: um fenômeno plural. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 12(4), 681-698.

Silva, B. N., Aguiar, M.M & Teles, S.S.C. (2020). Ensino híbrido: uma nova experiência na Educação Superior. Cadernos da Fucamp, 20(44), 97-114.

Silva, A. S. & Silva, K. C. (2020). Alfabetização e letramento tecnológicos do professor: potencialidades e desafios. Revista Atos de Pesquisa em Educação, Blumenau, 15(1), 226-253.

Tarouco, L. M. R. (2019). Competências digitais dos professores. In: Cetic-Br. Tic educação: pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras. (33-44). São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil.

Todos Pela Educação. (2020). Nota Técnica - O retorno às aulas presenciais no contexto da pandemia da Covid-19. Disponível em: https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2021/01/433.pdf. Consulta: 20/06/2021.

World Health Organization. (2021). Who coronavirus (COVID-19): situation by region, country, territory, & area. 2021. Disponível em: https://covid19.who.int/table. Consulta: 20/06/2021.

Publicado
2022-07-02
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 44
  • PDF downloads: 27
Cómo citar
Branco, E. P., Adriano, G., Fávaro Alegrâncio Iwasse, L., & Batista de Godoi Branco, A. (2022). EDUCACIÓN REMOTA: POSIBILIDADES Y DESAFÍO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA PANDEMIA COVID-19. PARADIGMA, 43(2), 193-218. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2022.p193-218.id1101
Sección
Artículos