LOS MÉTODOS ETNOGRÁFICOS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

  • Fredy Enrique Gonzalez UPEL-Maracay
    revistaparadigma.web1@gmail.com
Palabras clave: Investigación Cualitativa, Epistemología, Ontología, Etnografía, Sociología Fenomenológica, Etnometodología, Interaccionismo Simbólico.

Resumen

De la investigación cualitativa en educación se dice que está atravesando una crisis de respetabilidad y de legitimidad. Quienes así se expresan (ver Shank, 1995) sugieren a los investigadores cualitativistas lleven a cabo un proceso de autocrítica reflexiva en torno a los fundamentos gnoseológicos y metodológicos de la investigación cualitativa. Con el ánimo de contribuir a este proceso de clarificación teórica se ha producido este trabajo, el cual forma parte de una obra mayor del autor1. Se comienza con el desarrollo de un esquema para recorrer la historia de los métodos cualitativos aplicados a la investigación en educación; luego, se esboza una breve caracterización de la polisemia de la expresión “investigación cualitativa”; Después, se centra en los Métodos Etnográficos; de éstos se exponen sus fundamentos antropológicos y sociológicos, y se construyen sus correspondientes matrices teórica, teleológica, ontológica y epistemológica. El trabajo concluye con algunas apreciaciones en torno al uso de los métodos etnográficos para hacer investigación en microescenarios escolares.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Argyris, C., Putnam, R. & Smith, M. C. (1985). Action science: Concepts, methods, adn skils for research and intervention. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Atkinson, P. (1990). The ethnographic imagination. London: Routledge.

Atkinson, P., Delamont, S. & Hammersley, M. (1988, Summer). Qualitative Research: A British Response to Jacob. Review of Educational Research, 58 (2), pp 231-250.

Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (1992). Qualitative Research in education: An introduction to theory and methods (2nd ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.

Buchmann, M. & Floden, R. (1989). Research Traditions, Divesity and Progress. Review of Educational Research, 59 (2), 241-248.

Castillo, V. (de). (1984). Situaciones Sociales y Observación Participante. Paradigma, V (1, 2 y 3), 7-19.

Cherryholmes, C. (1988). Power and criticism: Post-structural investigations in education. New York: Teacher Colleges Press.

Delgado, J.M. (1991). Algunas consideraciones en torno al debate entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigaión en las Ciencias Sociales. Paradigma, XII (1-2), 9-24.

Denis, L. & Gutiérrez, L. (1993-96). Paradigma, XIV al XVII (1-2), 26-50.

Denzin, N. K. & Lincoln, Y. S. (Eds.) (1994). Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Freire, P. (1969). Pedagogía del Oprimido. México: Editorial siglo XXI.

Garnica, A. V. (1996). On the contribution of the Qualitative Research based on the Phenomenology to the specific practice of Mathematics Education. Papel de Trabajo presentado en el ICME 8 (8vo. Congreso Internacional de Educación Matemática), Sevilla (España, Julio)
Publicado
2021-06-27
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 0
  • PDF downloads: 0
Cómo citar
Gonzalez, F. E. (2021). LOS MÉTODOS ETNOGRÁFICOS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN. PARADIGMA, 18(2), 07-40. Recuperado a partir de http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/1089