Análisis de resultados de futuros profesores de matemática en los contenidos estadísticos y probabilísticos de la evaluación nacional diagnóstica

Palabras clave: Formación de profesores, Estadística, Educación Media, Evaluación Nacional Diagnostica

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar los resultados obtenidos por estudiantes de Pedagogía en Educación Matemática, de una universidad chilena en las pruebas de estadística y probabilidad de la Evaluación Nacional Diagnóstica, y su relación con el rendimiento académico en asignaturas disciplinares y pedagógicas de su itinerario formativo. La muestra fue intencional, y estuvo formada por 32 futuros profesores del octavo semestre de la carrera, que rindieron la Evaluación Nacional Diagnóstica en el año 2018. Se analizan los resultados de la prueba de conocimientos pedagógicos y los relacionados con estadística y probabilidad de la prueba de conocimientos disciplinares y didácticos, que fueron proporcionados por el Ministerio de Educación. El análisis se complementa con el rendimiento académico en las asignaturas relacionadas con estadística y con currículo y evaluación de su itinerario formativo. Además, se realizó una entrevista semiestructurada a 13 profesores en formación. Los resultados evidencian que los porcentajes de logro en probabilidad y estadística se relacionan con los correspondientes en Inferencia Estadística, Currículo y Evaluación Educacional I y II. Se concluye la necesidad de conectar las asignaturas de contenidos disciplinarios y pedagógicos/didácticos, como una forma de contribuir a una formación integrada de los futuros profesores.

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Biografía del autor/a

Francisco Rodríguez-Alveal, Universidad del Bío-Bío (UBB)
Profesor de Estado en Matemática (UBB). Magíster en Bioestadística (UCHILE). Doctor en Educación (UBB). Académico Departamento Ciencias de la Educación, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bío (UBB). Línea de investigación: Formación Inicial Docente y Didáctica de la Estadística. E-mail: frodriguez@ubiobio.cl
Danilo Díaz-Levicoy, Universidad Católica del Maule (UCM)
Profesor de Matemática y Computación (ULAGOS). Máster en Didáctica de la Matemática (UGR). Doctor en Ciencias de la Educación (UGR). Académico Departamento de Matemática, Física y Estadística, Facultad de Ciencias Básicas, Universidad Católica del Maule. Miembro del Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística, Universidad Católica del Maule (UCM). Línea de Investigación: Didáctica de la Matemática y la Estadística. Email: dddiaz01@hotmail.com

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Publicado
2021-02-22
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Cómo citar
Rodríguez-Alveal, F., & Díaz-Levicoy, D. (2021). Análisis de resultados de futuros profesores de matemática en los contenidos estadísticos y probabilísticos de la evaluación nacional diagnóstica. PARADIGMA, 41(e1), 142-164. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p142-164.id1021