Facetas de la Estadística Cívica Implícitas en una Experiencia de Enseñanza centrada en el Estudio de Indicadores Sociales

Palabras clave: Estadística Cívica, Alfabetización estadística, Evaluación continua en Estadística, Aula invertida, Investigación de diseño

Resumen

A partir de una investigación de diseño, se desarrolló una propuesta didáctica centrada en el estudio de indicadores sociales y asociada a ella, se diseñó una evaluación continua. Se describen las distintas etapas de la investigación, identificando las modificaciones y ampliaciones realizadas durante cuatro años. Además, se expone un análisis de contenido centrado en las facetas de la Estadística Cívica, realizado sobre la experiencia aplicada en 2020, que estuvo centrada en un enfoque de aula y aprendizaje invertidos. Se describen y analizan las producciones de algunos estudiantes, a lo largo del cursado y al finalizar el proceso de evaluación. Se analizan las potencialidades y limitaciones de la propuesta, brindando una valoración de la misma en función de las facetas de la Estadística Cívica. A partir de las producciones de los estudiantes, se brindan evidencias de las relaciones complejas que logran establecer cuando trabajan con datos reales y contextos propios de su área, se describen distintos razonamientos y se analizan algunos perfiles típicos según las facetas de la Estadística Cívica. La experiencia permite mostrar que, aunque los estudiantes no dispongan de conocimientos previos, es posible implementar un proceso de estudio que propicie el pensamiento estadístico y el cuestionamiento sobre la información.

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Biografía del autor/a

Liliana Mabel Tauber, Facultad de Humanidades y Ciencias, Universidad Nacional del Litoral (FHUC-UNL)
Profesora de Matemática (Universidad Nacional del Litoral). Doctora en Didáctica de la Matemática (Universidad de Sevilla).  Profesora Titular con dedicación exclusiva, Departamento de Matemática, Facultad de Humanidades y Ciencias, Universidad Nacional del Litoral. Línea de investigación: Educación Estadística. E-mail:  ltauber@fhuc.unl.edu.ar

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Publicado
2021-02-22
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Cómo citar
Tauber, L. M. (2021). Facetas de la Estadística Cívica Implícitas en una Experiencia de Enseñanza centrada en el Estudio de Indicadores Sociales . PARADIGMA, 41(e1), 89-117. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p89-117.id1019