PROGRAMAS NACIONAIS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL

Palabras clave: Programa Institucional de becas de iniciación a la docencia (Pibid). Programa de residencia pedagógica (PRP). Capacitación inicial del profesorado. Política nacional para la capacitación del profesorado en Brasil. Capacitación del profesorado. Iniciación a la docencia.

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación cualitativa y se caracteriza como documental. Su objetivo es presentar y comprender, desde una perspectiva histórica, cómo los programas de iniciación a la docencia se han constituido en una política nacional de capacitación del profesorado, así como el rol que los programas han desempeñado en el contexto de la capacitación inicial del profesorado. El proceso de idealización e implementación de una política nacional para la iniciación a la docencia se constituye por dos programas públicos promovidos por la agencia nacional (Ministerio de Educación y Cultura - MEC) y vinculados a Instituciones de educación superior aprobadas por edicto público. Se completa doce años el primer Programa Institucional para Becas de Iniciación a la docencia (Pibid) y el segundo Programa de Residencia Pedagógica (PRP) se encuentra en su segundo año de implementación. En los resultados, pudimos identificar dos movimientos históricos principales en la constitución de la iniciación a la docencia en Brasil, el primero vinculado a la aproximación de la universidad y las escuelas y las contribuciones de Pibid a la política nacional de capacitación del profesorado y el segundo movimiento reflexivo sobre pasantías obligatorias y la implementación del PRP.  

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

André, M. (2018). Revista Brasileira de Educação v. 23. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27554785073. Acceso el: 13/04/2020.
Barbosa, D. y Dutra, N. (2019). Residência pedagógica na formação de professores: uma história de avanços e resistências. Disponible en: http://www.icepsc.com.br/ojs/index.php/gepesvida/article/view/361. Acceso el: 10/04/2020.
Brasil (2007). Edital MEC/CAPES/FNDE. Disponible en: https://capes.gov.br/images/stories/download/editais/Edital_PIBID.pdf. Acceso el: 14/09/2020
Brasil (2009). Decreto núero 21, publicado em 30/01/2009. Disponible en: http://capes.gov.br/images/stories/noticia/DOU_30.01.2009_pag_1.pdf. Acceso el: 21/06/2020
Brasil (2013). Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Disponible en: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/30037356/do1-2013-04-05-lei-n-12-796-de-4-de-abril-de-2013-30037348. Acceso el: 14/09/2020

Brasil. (2017). Lançamento do Programa de Residência Pedagógica. Disponible en: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/55921-mec-lanca-politica-nacional-de-formacao-de-professores-com-80-mil-vagas-para-residencia-pedagogica-em-2018. Acceso el: 05/04/2020.
Brasil (2018). Programa de Residência Pedagógica. Disponible en: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/programa-residencia-pedagogica. Acceso el: 14/09/2020.
Brasil (2020a). Editais publicados sobre o Programa de Residência Pedagógica. Disponible en: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/programa-residencia-pedagogica. Acceso el: 05/04/2020.
Brasil. (2020b). Editais publicados sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Disponible en: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid. Acceso el: 05/04/2020.
D’Ambrósio, U. (1999). A História da Matemática: questões historiográficas e políticas e reflexos na Educação Matemática. Disponible en: http://cattai.mat.br/site/files/ensino/uneb/pfreire/docs/HistoriaDaMatematica/Ubiratan_DAmbrosio_doisTextos.pdf. Acceso el: 14/09/2020.
Faria, J.B. y Diniz-Pereira, J.E. (2019). Residência pedagógica: afinal, o que é isso?. Revista Educação Pública. Cuiabá, v. 28, n. 68, p. 333-356, maio/ago.
Fiorentini, D. y Lorenzato, S. (2007). Investigação em Educação Matemática: percurso teóricos e metodológicos. 3ª MECed. Campinas: Autores Associados.
Freitas, H. C. L. (2007). A (nova) política de formação de professores: a prioridade postergada. Educ. Soc., vol. 28, n°. 100, out. Especial. Campinas, pp. 1203-1230. Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2628100. Acceso el: 03/04/2020.
Gatti et al. (2011). Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000212183. Acceso el: 14/09/2020.
Gatti et al. (2014). Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Disponible en: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/textosfcc/issue/view/298. Acesso em 13/04/2020.
Lanner de Moura, A.R. (1995). A medida e a criança pré-escolar. Tese de Doutorado. Faculdade de Educação da UNICAMP. Disponible en: http://repositorio.unicamp.br/simple-search?query=Anna+Regina+Lanner+de+Moura&filtername=author. Acceso el: 05/04/2020.
Locatelli, C. (2018). A Política Nacional de Formação Docente: o programa de iniciação à docência no contexto brasileiro atual. Revista Eletrônica de Educação, v. 12, n. 2, p. 308-318, maio/ago. 2018. Disponible en: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2432/706. Acesso em 21/06/2020.
Moreira, M. A. (1990). Pesquisa em Ensino: o vê Epistemológico de Gowin. S.P., E.P.U.
Nogueira et al. (2011). Trabalho docente e formação de professores: Os professores iniciantes e suas práticas. Debates em Educação, Maceió, v. 3, n° 6, p. 33-52. Disponible en: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/622. Acceso el: 14/09/2020.
Nogueira ert al. (2013). A docência expressa nas visões e nas vozes de professores iniciantes e acadêmicos: revelações na/da pesquisa-formação. Anais [...] 36ª Reunião Nacional da ANPEd. Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais. Goiânia: ANPEd. Disponible en: https://anped.org.br/biblioteca/item/docencia-expressa-nas-visoes-e-nas-vozes-de-professores-iniciantes-e-academicos. Acceso el: 14/09/2020.
OCDE. (2006). Professores são importantes: atraindo, desenvolvendo e retendo professores eficazes; relatório de pesquisa. São Paulo: Moderna.
Silva, K.A.C.P. y Cruz, S.P. (2018). A Residência Pedagógica na formação de professores: história, hegemonia e resistências. Momento: diálogos em educação, v. 27, n. 2, p. 227-247, mai./ago. Disponible en: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/8062. Acceso el: 08/04/2020.
Silveira, H.E. (2015). Mas, afinal: o que é iniciação à docência?. Atos de Pesquisa em Educação. Blumenau, v. 10, n.2, p.354-368, mai./ago. Disponible en: https://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/4704. Acceso el: 11/04/2020.
Silveira, H.E. (2017). Memórias sobre o Pibid: concepções, criação e dinâmica de funcionamento. Crítica Educativa (Sorocaba/SP), v. 3, n. 2 - Especial, p. 50-62, jan./jun. Disponible en: http://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/215. Acesso em 10/04/2020.
UESB (2020). A revista de iniciação à docência. Disponible en: http://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/1597. Acceso el: 11/04/2020.
Publicado
2021-05-09
Métricas
  • Visualizaciones del Artículo 315
  • PDF downloads: 193
Cómo citar
Sousa, M. do C. de, & Gama, R. P. (2021). PROGRAMAS NACIONAIS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL. PARADIGMA, 42(e2), 135-151. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p135-151.id1002